ФЕФЕКТЫ РЕЧИ | ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПОСОБИЯ ИГРЫ
Образование · 14 октября 2026 г.
Нарушение согласования притяжательных местоимений у дошкольников: «мой, моя, моё, мои»
Нарушение согласования притяжательных местоимений у дошкольников: «мой, моя, моё, мои» В практике логопеда всё чаще встречаются дети с нарушением согласования притяжательных местоимений с существительными. Типичные ошибки: «моя бык», «мой корова», «моё собака», «мой игрушки». Важно понимать, что это не отдельная ошибка, а показатель несформированности грамматического строя речи. 📌 Почему это происходит у дошкольников? У детей: ✅ ещё не закреплено понимание мужского, женского и среднего рода; ✅ слабое «языковое чутьё» — ребёнок не слышит, что звучит неправильно; ✅ недостаточно сформирован словарь. Проще говоря — ребёнок ещё не научился «дружить слова между собой». 📌 С чего начинать работу? Очень важно не начинать сразу с местоимений. Правильная последовательность: 1. Учим различать род через простые образы он (мальчик) она (девочка) оно (предмет) они (несколько предметов) 2. Закрепляем через прилагательные большой мяч большая кукла большое окно большие дома И только потом: 3. Введение местоимений в единственном числе (мой, моя, моё) 4. Введение множественного числа 👉 мои 5. Закрепление в речи 📌 Игры и упражнения для дошкольников 🧸 1. «Чья игрушка?» Показываем игрушки: — Это что? (мяч) — Чей мяч? → мой мяч — Это что? (кукла) — Чья кукла? → моя кукла — Это что? (игрушки) — Чьи игрушки? → мои игрушки 👉 Сначала ребёнок повторяет за взрослым, потом отвечает сам. 🎲 2. «Исправь взрослого» Специально ошибаемся: — «Это моя мяч» Ребёнок: 👉 «Нет! Мой мяч» Это упражнение дети очень любят — они «ловят ошибку взрослого». 🃏 3. «Разложи по домикам» Делаем четыре «домика»: мой моя моё мои Ребёнок раскладывает картинки: мяч → мой кукла → моя яблоко → моё игрушки → мои 🎨 4. «Подскажи словечко» — Это моя… → кукла — Это мой… → мяч — Это моё… → окно 🎭 4. Игра «Жадина» Ребёнок — «Жадина», который ничего своё никому не даёт. Взрослый просит: — Дай мне мячик поиграть Ребёнок: 👉 Нет, не дам, это мой мячик — Дай мне ручку написать 👉 Нет, это моя ручка — Дай мне яблоко 👉 Нет, это моё яблоко — Дай мне игрушки 👉 Нет, это мои игрушки 📌 Маленькие, но важные приёмы ✔ Выделяйте голосом окончания: моЙ — моЯ — моЁ — моИ ✔ Используйте для наглядности цветные карточки: синий — мой красный — моя зелёный — моё ✔ Делайте короткие задания (3–5 минут), но часто ✔ Обязательно переносите в повседневную речь: «Где твоя куртка?», «Возьми мой галстук» Важно не просто научить ребёнка правильно говорить «мой — моя — моё — мои», а сформировать у него устойчивое ощущение связи слов в фразе. Это достигается не за счёт исправлений, а через системную работу: от понимания рода и числа — к использованию в живой речи.