ФК

Физическая культура ( физкультура)

Хобби и творчество · 4 ноября 2026 г.

Открыть канал в MAX

Проблема не в физкультуре: о статусе предметов, не сдаваемых на ЕГЭ

Проблема не в физкультуре: о статусе предметов, не сдаваемых на ЕГЭ Коллеги, давайте будем честны: такое пренебрежительное отношение существует не только к урокам физической культуры. Это касается всего блока предметов, которые не выносятся на единый государственный экзамен. Мы часто сталкиваемся с потребительским отношением детей и родителей. Но есть особая категория — это некоторые учителя-предметники, чьи дисциплины входят в ЕГЭ. Именно их предмет в их глазах становится «самым важным в жизни», без которого якобы невозможно существование. А тут вы со своей физкультурой! «Где нужно ваше отжимание девочке?» Это рассуждения дилетантов, людей ограниченных и педагогически безграмотных. Прыжки и отжимания — особенно для девочек — жизненно необходимы. Это не просто «норматив для значка», это вопрос женского здоровья. Физиология: Силовые нагрузки в подростковом возрасте напрямую стимулируют остеогенез. Кость становится более плотной и крепкой. Взгляд в будущее: Когда наступает период менопаузы и начинается естественное вымывание кальция, вопрос стоит ребром: у кого этот процесс будет идти медленнее? У той, чья костная ткань не знала стимулирующей нагрузки, или у той, которая занималась? Ответ очевиден. Мы сейчас либо инвестируем в здоровье женщины в 50 лет, либо оставляем её наедине с остеогенезом. «Волейбол в жизни не пригодится» Согласен, конкретный технический элемент (верхняя передача мяча) может не пригодиться. Но в волейболе формируется навык работы в команде: умение доверять, подстраховывать, брать на себя ответственность и понимать, что твой личный результат зависит от действий другого. Это «софт-скилл», который не проверишь ВПР, но который определяет успех человека в любой профессии. Что с этим делать? Прежде чем работать с детьми и родителями, нам в учительском сообществе нужно наконец договориться о базовых вещах: 1. Нет главных и второстепенных предметов. Мы все работаем на ученика и его будущее. Математик дает логику, филолог — коммуникацию, а мы — нейропластичность, здоровье и стрессоустойчивость. Без нашего фундамента их академические знания не на что будет применить. 2. Единые правила игры. Когда мы, учителя всех предметов, начнем играть по одним правилам и перестанем обесценивать труд друг друга, только тогда мы получим моральное право требовать уважения от учеников и родителей. Пока учитель литературы называет физкультуру «разминкой», а учитель математики считает её «потерей часа», родители будут забирать детей с нашего урока «на репетитора». И мы ничего не сможем им доказать.