Чукотский институт развития образования и повышения квалификации
Образование · 10 октября 2026 г.
📚 Продолжается серия семинаров по использованию данных САО, организованная Центром оце...
📚 Продолжается серия семинаров по использованию данных САО, организованная Центром оценки качества образования и аттестации. Елена Александровна Лысенко провела для учителей математики детальный разбор САО по математике (базовый уровень). 📈 В 2026 году средний балл по предмету в сравнении с прошлым годом вырос с 3,72 до 3,92 балла, а доля «2» сократилась с 11,06% до 4,15%, доля «4» и «5» составила 66,81%. При этом стоит отметить, что в «первой волне» доля «2» составила 15%. 🏆 Лучший результат у Лицея — отсутствуют «2», доля «4» и «5» — 87,5%, средний балл — 14,92 балла, что выше окружного показателя. 100% качество продемонстрировали только школы, в которых обучалось по 3 ученика, поэтому объективно судить о качестве можно лишь с учётом числа выпускников (Лицей — 24 участника, Певек — 19 человек). 📝 Исходя из анализа выполнения заданий, задания 2, 3, 7 и 8 успешно выполнили все дети. Сложности выявились при решении заданий 11 и 20 (стереометрия и планиметрия, текстовые задачи и уравнения) — справились лишь 37% и 25% учащихся соответственно. 📊 Если говорить о росте результатов по содержательным разделам, наименьший прирост наблюдается при решении задач с функциями и графиками (5,14%), наибольший процент прироста — по множествам, логике, вероятности и статистике — 23% и 28%. ⚠️ Также Елена Александровна рассказала о заданиях, в которых дети теряют баллы. Затруднения вызывают простейшие действия с дробями — с ними справляются лишь 20% учащихся; встречаются и элементарные ошибки: потеря знаков, раннее округление, неверное чтение графиков. Основные дефициты метапредметных умений включают: базовые логические действия, работу с информацией, создание математических моделей, самоорганизацию и контроль, перенос алгоритмов на новые задачи, умение учиться. 🎯 По итогам анализа выявлены приоритетные направления методической работы: повышение качества преподавания в начальной школе; в старшей школе — работа по вычислительной грамотности, смысловому чтению и моделированию, геометрическому представлению, формирующему оцениванию. 💡 Подводя итоги, Елена Александровна рекомендовала практические приёмы для учителей базовой математики: применение быстрого счёта, оценочной линейки, серии задач на одну конфигурацию, «1 задача — 2 способа», интервальное повторение, короткий цикл коррекции. 🔔 Напоминаем, что в октябре курсы повышения квалификации проведут преподаватели МФТИ. 📅 Следующий семинар будет посвящён математике (ОГЭ). #ЧИПОиПК #Анатилика