16 октября в рамках реализации регионального проекта «Мастерская директора школы» на пл...
16 октября в рамках реализации регионального проекта «Мастерская директора школы» на площадке МБОУ СОШ № 160 (директор – В. А. Медведева) состоялась первая рефлексивная встреча «Управляем качеством: команда, ресурсы, образовательное пространство». В мероприятии приняли участие проректор по учебной работе, заведующий кафедрой управления образованием НИПКиПРО Поцукова Татьяна Анатольевна; Сутягина Валерия Ивановна, начальник управления общего и дополнительного образования мэрии города Новосибирска, и команда специалистов НИСО под руководством Плетневой Елены Юрьевны. Старт работе дала Татьяна Анатольевна Поцукова, руководитель Проекта, определив для всех конкретные задачи: 1. «Вместе прожить» практику управления персоналом по эффективной реализации раздела № 1 муниципальной дорожной карты (МДК) – «Развитие кадрового потенциала». 2. Каждый директор в процессе работы должен был начать формировать на представленном примере собственную управленческую практику с последующей проработкой в школьных управленческих командах, с выходом в «Управленческие десанты». Первая часть работы была спланирована и представлена управленческой командой МБОУ СОШ № 160 (Анастасией Андреевной Радостевой, Тимуром Алдаровичем Авидыном, Татьяной Витальевной Потаповой, Оксаной Сергеевной Шевчук, Аленой Николаевной Плешивцевой) под руководством Валерии Анатольевны Медведевой. Важным элементом стала управленческая рефлексия, которую продемонстрировала Валерия Анатольевна: она попробовала сопоставить свою управленческую команду со стилями менеджмента по модели Ицхака Адизеса (PAEI). В ходе разбора были соотнесены реальные роли членов команды с четырьмя ключевыми функциями: Производителя (P), Администратора (A), Предпринимателя (E) и Интегратора (I). Такой подход позволил увидеть, какие управленческие функции в команде выражены наиболее ярко, а какие требуют компенсации, и как это влияет на скорость и качество принятия решений в школе. Пример Валерии Анатольевны подтолкнул участников задуматься о том, как диагностика управленческих ролей помогает точнее распределять задачи внутри команды и избегать типичных «перекосов» в управлении. Интерактивный формат работы способствовал разработке важных продуктов управленческой деятельности: · Дорожной карты школы по развитию кадрового потенциала ОО (дефициты, успешные зоны); · Технологии «Зеркало прогрессивных преобразований» в фокусе дефицитов школы; · Технологии «Методический театр» как способа непосредственного взаимодействия руководителя и педагогического работника. Она позволила осознать сложность непредсказуемых ситуаций профессионального общения. Ценность данной методики в том, что ролевые позиции «здесь и сейчас» способствуют формированию эмпатии, ситуативного принятия управленческих решений, эффективных коммуникаций, сотрудничества. Во второй части «Мастерской» Татьяной Анатольевной Поцуковой была организована индивидуальная, групповая и коллективная работа с «Читательским дневником» и «Рефлексивным журналом» директора школы. Первая рефлексивная встреча должна стала важным этапом для организации «Управленческих десантов».