СЛОВО ЗА СЛОВОМ
СЛОВО ЗА СЛОВОМ В пятом классе один из учеников испытывал серьёзные трудности с чтением и письмом. Почти ни с кем не разговаривал, держался в стороне от одноклассников и напоминал учителю ёжика — настороженного, колючего, готового в любой момент закрыться. Лариса Булатова начала с диктанта из пятнадцати слов. Когда мальчик справился, добавили ещё три, затем стали понемногу увеличивать объём. — Теперь пишет диктанты вместе со всем классом — около шестидесяти слов. К этому результату шли несколько лет, — рассказывает Лариса Рафаиловна. Сейчас он учится в восьмом классе. Читает наравне со сверстниками, отвечает на уроках, общается и шутит с ребятами. Того замкнутого пятиклассника в нём уже не узнать. Лариса Булатова преподаёт в коррекционной школе русский язык и чтение. В её классе-комплекте десять восьми- и девятиклассников. Задание у всех общее, но выполняют его по-разному. Одному достаточно объяснения для всего класса, другому требуется отдельное задание, третьему — больше времени и несколько дополнительных подсказок. — Всё это даётся не сразу. Результат накапливается понемногу, день за днём, — говорит педагог. Подробно 👉