#ГДОСамарскаяОбласть
#ГДОСамарскаяОбласть #ГодДошкольногоОбразования #ДобрыеИгры Воспитатель Борисова В.А. в рамках реализации проекта «Добрые игры» провела занятие «Строим мост». Задачи: развитие у детей навыков совместной деятельности, пространственного мышления и основ инженерного подхода через игровую конструирующую деятельность; развитие у детей умение договариваться, распределять роли и поддерживать друг друга в общей задаче. Валентина Александровна создала мотивационную ситуацию: построить мост, чтобы игрушки смогли перебраться через «реку» (условное препятствие, обозначенное лентой или тканью). Это позволило сразу вовлечь ребят в практическую проблему и задать смысл конструирования. На этапе обсуждения дети активно предлагали свои идеи: говорили о том, какой может быть мост (широкий, узкий, с перилами, с аркой), из чего его можно построить (кубики, бруски, пластины, картон), как сделать его устойчивым. Педагог фиксировал предложения на доске, поощряя уважительное отношение к разным мнениям и умение аргументировать свою точку зрения. Так формировались элементы социальной активности: умение слушать, договариваться, учитывать позицию партнёра. Следующий этап- рисование плана. Дети создавали схематичные зарисовки будущего моста: обозначали опоры, пролёт, перила, въезд. Основной этап - создание конструкции. Для работы использовались строительные наборы (кубы, призмы, пластины), а также дополнительные материалы (картонные трубки, верёвочки для условных ограждений). Дети распределяли роли: «архитектор» (следил за планом), «строитель» (составлял детали), «контролёр» (проверял устойчивость и соответствие плану). В ходе сборки возникали проблемные ситуации (мост шатался, не хватало деталей, не совпадали размеры), которые решались совместно: ребята пробовали разные способы укрепления, меняли расположение опор, перераспределяли элементы. В завершение занятия прошла «проверка» моста: по конструкции прокатывали машинки. Дети фиксировали, насколько мост оказался устойчивым, что получилось хорошо, а что можно улучшить. В рефлексии ребята делились впечатлениями: называли самые удачные решения, рассказывали, что было сложно и как они справились.