Согласно лексической теме: «Человек» в старшей группе компенсирующей направленности реб...
Согласно лексической теме: «Человек» в старшей группе компенсирующей направленности ребята активно знакомились со строением тела человека, эта работа была выстроена системно и включала разные виды деятельности, учитывающие особенности детей группы. Дети учились называть части тела, подбирать к ним ласковые варианты: «ручка», «ножка», «спинка». Такая лексическая работа помогала расширять активный словарь, отрабатывать уменьшительно‑ласкательные формы и развивать фонематическое восприятие. Параллельно шло закрепление правильного произношения и слоговой структуры слов — воспитатель давал образцы чёткого проговаривания, а дети повторяли, проговаривая слова по слогам и выделяя ударный слог. Важной частью работы стали вопросы на понимание функций органов: «Что я делаю носом?», «Для чего нужен язык?», «Что умеют делать руки и ноги?». Отвечая на вопросы, ребята учились соотносить часть тела с её действием, выстраивать простые фразы, использовать глаголы в правильной форме. Это способствовало развитию связной речи, умению строить логичные высказывания и объяснять назначение частей тела доступными словами. Отдельным блоком шло сравнение куклы и человека: дети находили сходства (есть голова, руки, ноги) и различия (человек дышит, двигается, чувствует, а кукла — нет). Такая деятельность развивала навыки анализа и сравнения, умение выделять существенные признаки, формулировать выводы. Ребята учились рассуждать, подбирать точные слова для описания, аргументировать свою точку зрения простыми предложениями.