В ГБОУ РК "Симферопольской специальной школе‑интернат" прошёл тифлосеминар для педагогов. — 6 апреля 2026 г. в 15:14:52.990
В ГБОУ РК "Симферопольской специальной школе‑интернат" прошёл тифлосеминар для педагогов. 3 апреля в ГБОУ РК «Симферопольская специальная школа‑интернат» состоялся тифлосеминар, посвящённый актуальным вопросам обучения и социализации детей с нарушением зрения. Основные темы семинара Программа семинара включала два ключевых доклада, раскрывающих разные аспекты сопровождения детей с нарушениями зрения: 1. «Методы обучения, направленные на коррекцию и компенсацию отклонений в развитии детей с нарушением зрения» Докладчик: учитель‑дефектолог Якимченкова Т. П. В своём выступлении Т. П. Якимченкова представила комплекс специализированных методик, позволяющих компенсировать зрительную недостаточность через развитие других сенсорных систем и когнитивных функций. В рамках доклада были освещены: использование тактильных и аудиоматериалов в обучении; применение специальных технических средств (лупы, дисплеи Брайля, программы экранного доступа); методики развития пространственной ориентировки и мобильности; адаптация учебных материалов под разные степени нарушения зрения; игровые технологии для развития мелкой моторики и осязания; мультисенсорный подход в обучении (задействование слуха, осязания, обоняния). Особое внимание докладчик уделила индивидуальному подходу: необходимость учёта степени нарушения зрения, возраста ребёнка, сопутствующих особенностей развития и уровня подготовки. 2. «Ребёнок с нарушением зрения: развитие адаптивных возможностей и пути социализации» Докладчик: педагог‑психолог Исмаилова А. Т. А. Т. Исмаилова сосредоточилась на социально‑эмоциональном развитии детей с нарушениями зрения и стратегиях их успешной интеграции в общество. Ключевые аспекты выступления: формирование навыков самообслуживания и бытовой независимости; развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта; преодоление социальной изоляции и страхов, связанных с взаимодействием в коллективе; роль семьи в социализации ребёнка с нарушением зрения; психологические барьеры и способы их преодоления у детей и родителей. Психолог представила практические кейсы из опыта работы школы‑интерната, демонстрирующие успешные стратегии адаптации.