С ЮБИЛЕЕМ, РОДНАЯ ШКОЛА!
С ЮБИЛЕЕМ, РОДНАЯ ШКОЛА! В ГБОУ «Турунтаевская СКОШИ» кипит особая, очень важная работа — здесь каждый день создают пространство безопасности, поддержки и развития для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Сердце этой работы — методическое объединение воспитателей: сплочённая команда из 12 педагогов и заместителя директора по социальной защите и охране детства Евгении Валерьевны Соболевой. Это не просто формальная структура, а живой центр профессиональной энергии, где сила каждого умножается на силу остальных. Во главе МО — Ирина Геннадьевна Грешилова. Вместе с коллегами она выстраивает систему, в которой нет места шаблонным решениям: к каждому ребёнку здесь находят свой подход. В команде — опытные специалисты первой квалификационной категории: Тамара Алексеевна Долгобородова, Марина Николаевна Чернецкая, Татьяна Николаевна Коношонкина, Марина Анатольевна Пержакова, Светлана Васильевна Красовская, Диана Руслановна Тугаринова, Лидия Александровна Ястребова, Любовь Васильевна Ефимова, Наталия Викторовна Шергина. Гордость коллектива — достижения педагогов на профессиональных конкурсах: Светлана Васильевна Красовская в 2024 году заняла III-е место на VII Республиканском конкурсе «Воспитатель года», посвященном Году Семьи, а Диана Руслановна Тугаринова в 2022 году стала пятой в конкурсе «Воспитатель года», посвящённом Году культурного наследия народов России. А для вновь прибывшего педагога Татьяны Михайловны Трифоновой эта команда становится надёжной опорой в освоении тонкостей профессии. Главная цель МО — создать такую коррекционно воспитательную среду, которая поможет минимизировать риски деструктивного поведения за счёт удовлетворения базовых потребностей детей в развитии, безопасности и позитивном социальном опыте. В 2026–2027 учебном году работа объединения сосредоточена на теме: «Создание условий для духовно нравственного, социального и бытового самоопределения обучающихся в интернате». Воспитатели работают системно и охватывают все стороны жизни ребёнка: • Формируют социально-бытовые навыки. Дети учатся заправлять постель, поддерживать порядок, соблюдать правила гигиены — и делают это в реальных условиях, с опорой на наглядные инструкции и пошаговые карточки. • Развивают нравственные ориентиры. Через беседы, игры, просмотр и обсуждение видео, инсценировки сказок у ребят формируются представления о добре и зле, вежливости, умении благодарить и просить о помощи. • Проводят профилактику деструктивного поведения. Воспитатели помогают детям учиться управлять эмоциями: используют приёмы переключения внимания, учат приемлемым способам выражения чувств. В сложных ситуациях подключаются психолог и дефектолог, социальный педагог, разрабатываются индивидуальные планы сопровождения. • Приобщают к труду и помогают в профориентации. Дежурства, уборка территории, трудовые акции — это не просто обязанности, а возможность почувствовать свою значимость. Экскурсии совместно с классным руководителем на рабочие места внутри школы (кухня, прачечная, мастерская), в учреждения профессионального образования БРИЭТ, БМК, Каменский филиал Политехнического техникума, Центр занятости населения помогают ребятам познакомиться с простыми профессиями. • Развивают коммуникацию. Игры на сплочение, элементы сказкотерапии и арттерапии, ситуации для общения — всё это учит детей договариваться, соблюдать очерёдность, выражать свои желания словами или альтернативными средствами. • Поддерживают физическое развитие и здоровый образ жизни. Ежедневные прогулки, подвижные игры, физкультминутки, обучение правилам безопасности и основам здорового питания становятся частью привычного распорядка. • Создают пространство радости и успеха. Праздники, тематические дни, творческая мастерская, выставки и театрализованные представления позволяют каждому ребёнку проявить себя и испытать чувство достижения. Особенность работы в интернатных условиях — в её непрерывности: воспитательный процесс идёт всё время, пока ребёнок находится в школе. Здесь важен