Образование · 29 сентября 2026 г.

Башенка до самого неба: как кубики и пазлы помогают реабилитации в «Маячке». — 29 сентября 2026 г. в 07:12:50.490

Башенка до самого неба: как кубики и пазлы помогают реабилитации в «Маячке». Для воспитанников младшей группы центра реабилитации «Маячок» в Саракташском районе путь к здоровью и новым навыкам проходит через яркие кубики, деревянные колечки и яркие пазлы. Под руководством психолога Юлии Мальцевой здесь реализуется программа индивидуальных занятий «Развиваются играя». На первый взгляд это выглядит как обычное детское развлечение, но за строительством башен и сборкой пирамидок стоит серьезная коррекционная работа. В раннем возрасте игра — это ведущий вид деятельности и самый естественный способ познания мира. Для детей, проходящих реабилитацию, она становится главным инструментом для преодоления трудностей. На индивидуальных встречах с психологом Юлией Мальцевой каждый ребенок получает максимум внимания. Психолог выстраивает занятие, опираясь на актуальное состояние и возможности детей: Строительство башен из кубиков. Это не просто создание самой высокой постройки. Аккуратно ставя один кубик на другой, дети тренируют зрительно-моторную координацию и чувство равновесия. Когда хрупкая башня рушится, ребёнок учится справляться с первым разочарованием, проявлять терпение и начинать заново. А психолог помогает ребенку перевести неудачу в игровой опыт, проговаривая эмоции и показывая, как сделать конструкцию устойчивее. Сборка пирамидок. Нанизывая разноцветные кольца на стержень, воспитанники осваивают понятия «больше — меньше», учатся соотносить размеры и выстраивать логические последовательности. Это упражнение напрямую развивает аналитическое мышление, знакомит с цветами и формами, а также требует точности движений кисти и пальцев. Пазлы. Соединяя фрагменты картинки в единое целое, дети тренируют мелкую моторику, которая неразрывно связана с развитием речевых центров. Кроме того, сборка пазлов формирует целостность восприятия, пространственное мышление и усидчивость. Психолог подбирает сложность картинки индивидуально: от двух-трех крупных деталей для самых маленьких до более сложных сюжетов, побуждающих ребенка к развернутому комментарию своих действий. Каждое из этих, казалось бы, простых действий решает сразу несколько задач. В первую очередь, это развитие мелкой моторики. Пальчики ребенка становятся более ловкими и сильными, кисти рук — гибкими. Это фундамент, на котором в дальнейшем будет строиться формирование навыков самообслуживания (умение держать ложку, застегивать пуговицы) и будущего письма. Во-вторых, через игру активно стимулируется когнитивная сфера. Дети учатся концентрировать внимание на задаче, запоминать последовательность действий и доводить начатое до конца. Собирая пирамидку по размеру или находя нужный фрагмент пазла, ребенок неосознанно тренирует логику и аналитические способности. Особое внимание Юлия Рамазановна уделяет сенсорному развитию. Малыши трогают гладкое дерево, шершавый картон и легкий пластик, различают цвета и формы, соотносят предметы в пространстве. Для детей с такой тактильный опыт критически важен для снижения сенсорной дезориентации и формирования правильных нейронных связей. Индивидуальный формат занятий позволяет психологу не только отследить динамику развития каждого ребёнка, но и создать атмосферу абсолютного психологического комфорта. Именно через такие простые, знакомые и радостные действия воспитанники младшей группы постепенно преодолевают барьеры, становятся смелее, внимательнее и открывают для себя сложный мир взрослых возможностей. #срцнмаячок #младшаягруппа #занятиеспсихологом #индивидуальноезанятие