Ребёнок пропускает буквы на письме: дисграфия или...?
Ребёнок пропускает буквы на письме: дисграфия или...? Чаще всего такое встречается у дошкольников. Вместо "малыш" ребенок пишет "маш" или "мыш". Вместо "аист" - "аст", либо "ист", либо даже "ас". Родители не обращают внимания на эту проблему до школы или даже в 1 классе: мол, маленький, еще научится. Но часто пропуски сохраняются и во 2 классе, и дальше. И вот уже мама ищет ответ в интернете, штудирует статьи. Неужели, дисграфия? Не всегда. Часто это недостаточно развитый фонематический слух и простая ненаученность. Чтобы ребёнок записал слово, вначале он должен расслышать отдельные повторяющиеся звуки речи, вычленить их из потока. Этому помогают звуковые упражнения, которые обязательны в методике РКШ, начиная с подготовки к школе. Это и есть та самая фонетика, без которой не перейти от звука к букве. Когда ребенок читает – происходит обратный процесс: оказывается, звук [а] обозначается на бумаге значком "А". И только когда ребенок может разделить слово на звуки, услышать, из каких звуков состоит слово – только тогда он может записать на бумаге слово полностью. Когда этот процесс не отработан – тут и возникают пропуски букв. ➡️Чем это отличается от дисграфии? В случае с дисграфией есть и другие признаки: повышенная утомляемость, отвлекаемость, трудности с волевой сферой. Диагноз ставит только специалист. Мы же можем только наблюдать. Если проблема в банальной ненаученности – по нашим наблюдениям проблема уходит примерно через полгода занятий. При дисграфии проблема сохраняется даже при методически верной работе. Отработкой написания мы плотно занимаемся по программе РКШ, начиная с подготовки к школе. И помогаем справиться с трудностями. По вопросам поступления и перехода обращайтесь к нашим администраторам
Канал в каталоге Максиметера
231 подписчиков · Школы и вузы