Новые знания для помощи особенным детям: наши педагоги на семинаре профессора А.В. Цвет...
Новые знания для помощи особенным детям: наши педагоги на семинаре профессора А.В. Цветкова Педагоги нашей школы-интерната постоянно совершенствует свои навыки, чтобы оказывать воспитанникам максимально эффективную помощь. Сегодня нам посчастливилось посетить семинар признанного эксперта в области нейропсихологии, профессора А.В. Цветкова. Это была невероятно насыщенная и полезная встреча, посвящённая двум глобальным и сложным темам. Тема 1. «Нейропсихологическая диагностика неговорящего и аутизированного ребёнка» Первый блок был полностью посвящён одной из самых сложных категорий наших воспитанников — неговорящим детям. Вместе с профессором мы учились видеть то, что скрыто за отсутствием речи. В течение дня мы последовательно разбирали: 1. Признаки в наблюдении. Как поведение ребёнка, его взгляд, жесты и реакции на окружающий мир могут рассказать о состоянии его нервной системы больше, чем стандартные тесты. 2. Доступные пробы. Те немногочисленные, но очень показательные диагностические задания, которые такие детки всё же могут выполнить, и как правильно их интерпретировать. 3. Диалог с родителями. Ключевые вопросы, которые необходимо прояснить у родителей, чтобы собрать целостную картину развития ребёнка. 4. «Тревожные флажки». На что обращать внимание в данных объективных методов диагностики (ЭЭГ, МРТ и др.), какие моменты должны особенно насторожить специалиста. 5. Дифференциальный диагноз. Главный итог — как из мозаики наблюдений, проб и анализов сложить точный диагноз. Именно от него мы можем «плясать» в назначении лечения и выстраивании маршрута психолого-педагогической коррекции. Тема 2. «Общие и специальные методы нейрореабилитации» Вторая часть семинара была посвящена практике: как именно помочь детям с диспраксией, гиперактивностью, аутизмом и другими патологиями. Профессор представил информацию тезисно, чётко и по делу: * Что страдает? Какие нейропсихологические факторы (например, серийная организация движений, программирование и контроль, переработка слуховой или зрительной информации) нарушаются при разных диагнозах и почему. * Что работает? Какие методы коррекции доказали свою эффективность, а какие подходы являются спорными или «не очень» желательными. * Как организовать? Принципы построения работы в группе и, что не менее важно, с чем сочетать нейропсихологическую коррекцию (логопедию, дефектологию, АФК, медикаментозную терапию) при лёгких, средних и тяжёлых вариантах состояния ребёнка. Этот семинар — не просто строчка в отчёте. Это новые инструменты в руках наших специалистов, которые помогут нам ещё лучше понимать детей и находить к ним самый верный путь. Мы возвращаемся с большим багажом знаний, готовыми к новым профессиональным вызовам.