ГС

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6»

Школы и вузы · 5 ноября 2026 г.

Открыть канал в MAX

Сегодня в нашей школе прошло важное логопедическое занятие, которое провела учитель‑лог...

Сегодня в нашей школе прошло важное логопедическое занятие, которое провела учитель‑логопед Ирина Николаевна Белкина. Тема встречи — «Определение и уточнение временных представлений». Эта работа особенно ценна для ребят: чёткое понимание временных категорий помогает не только лучше ориентироваться в повседневности, но и заметно улучшает связную речь, а также предупреждает ошибки при письме и чтении. Занятие началось с артикуляционной гимнастики. Она не только разогревает речевой аппарат, но и помогает детям настроиться на активную работу, лучше концентрироваться на заданиях. Далее Ирина Николаевна плавно перешла к основной теме. Сначала ребята вспомнили и закрепили базовые понятия: части суток (утро, день, вечер, ночь), дни недели и их последовательность. Для наглядности использовали визуальные опоры — карточки и простую временную шкалу, где каждый отрезок был подписан и проиллюстрирован типичными делами: «утром мы завтракаем», «днём учимся», «вечером гуляем». Затем дети тренировались оперировать понятиями «вчера — сегодня — завтра», «раньше — позже», «сначала — потом». На практике это выглядело как разбор коротких бытовых ситуаций: например, «Сначала мы надеваем куртку, потом выходим на улицу» или «Вчера был понедельник, значит, сегодня — вторник». В завершение занятия дети подвели итоги: каждый смог назвать несколько временных понятий и привести свой пример, как он использует их в жизни. Ирина Николаевна похвалила ребят за внимательность и старание, а также дала небольшие рекомендации для домашней тренировки — например, проговаривать вслух распорядок дня, обращать внимание на слова, обозначающие время, и обсуждать, что было «до», а что — «после» разных событий. Такие занятия формируют у детей не только речевые навыки, но и важный жизненный ориентир: умение планировать, понимать последовательность действий и рассказывать о событиях в правильном порядке.