Тема субъектности тесно связана с проявлением поведенческих реакций в дошкольном возрас... — 25 июня 2026 г. в 23:37:46.793
Тема субъектности тесно связана с проявлением поведенческих реакций в дошкольном возрасте. Модель развития ребенка как субъекта поведения по Л. С. Выготскому осуществляется от неосознанного субъекта к осознанному субъекту . Ведущие психические процессы как механизмы развития ребенка как субъекта поведения: в раннем возрасте – восприятие; в дошкольном возрасте – память; - к концу дошкольного детства (7 лет) – мышление Исходя из концепции Д. Б. Эльконина, можно выделить основные направления развития ребенка как субъекта деятельности: 1-ый год жизни – ребенок субъект эмоционального общения; 2-ой год жизни – ребенок субъект предметной деятельности (речь как предмет); 3-ий год жизни – ребенок как субъект самостоятельной деятельности; 3-5 лет – ребенок - субъект социальных отношений и игровой деятельности (предмет деятельности – взрослый); ребенок субъект понимания и освоения смыслов человеческих действий. 5 лет – ребенок субъект общественной деятельности; 6-7 лет – ребенок субъект переживания внутренней жизни и обучения (познания). Однако, проявления субъектности дошкольниками будут различны в разных видах деятельности.