❗️Отдельный пост решила посвятить вопросам профориентации — 10 июня 2026 г. в 11:07:30.831
❗️Отдельный пост решила посвятить вопросам профориентации Мы не успели их обсудить, поэтому несколько мыслей здесь. Много внимания и ресурсов тратится на профориентационные работы. Нам действительно есть чем похвастаться: от университетских смен до воскресных школ, где больше 8000 обучающихся самого разного возраста. ▪️Большую деятельность развернул «Геном науки». Совместный видеопроект с «Умным городом» в нашей библиотеке, где преподавателями выступают наши аспиранты для детей и, скорее даже, для молодых родителей, которые и влияют на любопытство ребенка и его ранний выбор интересов. Похожая логика со школами, с которыми идет целая линейка мероприятий: лекции об ученых региона, научный лекторий, а сейчас — совместная работа над методологией по повышению престижа профессии ученого. Ключевой остается работа в социальных сетях, а также выставки. Например, сейчас представители ИКТИБ и ПИШ находятся на фестивале Курчатовского института «Виноград». Перечислять можно долго. Но профориентационная работа не ограничивается работой со школами. И здесь хотелось бы поговорить о проблемах/барьерах. ▪️1. Очень широкая целевая аудитория. Для детей 6-7 и 10-11 лет нужны разные подходы. С детьми одного возраста из школ Ростова и школ ЛДНР нужны разные подходы. Для подростков и студентов тоже нужны разные подходы. Они должны носить не единичный характер, быть пролонгированными и переходящими. От 3-5 лекций в здании университета или нескольких посещений школ в мае эффекта не будет. ▪️2. Тяжело оценить конверсию. Например, сложно оценить эффективность условной таргетированной рекламы на 1 поступившего в университет. Как бы банально ни звучало — не хватает системности. Поэтому работает насмотренность через частоту упоминаний, разнообразие форматов, продолжительность и понятное предложение. Мы зовем в университет или в профессию, или и туда, и туда? Какой возраст мы зовем? Тех, кого мы заинтересовали, когда им было 12, потом 15 лет, когда им 20 — мы как-то с ними работаем? ▪️3. Высочайшая конкуренция. Не только со стороны университетов, но и частных школ, организаций, даже молодежного досуга (зачем идти в университет на лекцию, если ее можно глянуть на видеохостинге). ❓Поэтому считаю важными две составляющие: А) Работать не только напрямую с детьми, а с их родителями и учителями, теми, кто влияет на выбор детей. Работать в регионах, где конкуренция за таланты пока ниже. Б) Использовать разные площадки и привлекать не именем «университета» (это, к сожалению, иногда отталкивает своей консервативностью), а темой, содержанием, чтобы человеку понравилось и потом он понял, что это и есть университет. Желание выбрать профессию или университет не возникает из воздуха. Нужно заинтересовать и показать пример. Показывает ли преподаватель университета каждый день пример? В этом плане профориентация — это вопрос не только вливания денег в рекламу, но и каждодневного диалога. Молодые люди лучше реагируют на видеоформаты, чем на текст, но еще лучше — на людей.