МАЛЬЧИК Б., 10 ЛЕТ
МАЛЬЧИК Б., 10 ЛЕТ Гиперактивный, импульсивный, с дефицитом внимания и трудностями в социализации. Давление внутри семьи (ревность к младшему брату, непонимание родителей). Низкий рост — точка фиксации неуверенности, компенсируется агрессией или победами в дзюдо. Налицо конфликт между потребностью в признании и неумением соблюдать правила. Карта №27 «Чудо-юдо Рыба-кит», «Конек-Горбунок». Неудовлетворенность ростом и отсутствием друзей заставляет идентифицироваться с существом огромного масштаба. Рыба-кит страдает, что на спине живут люди (нарушают границы), что перекликается с раздражением по отношению к брату и правилам. Это крик о необходимости признания его значимости. С помощью метафоры «освобождения от груза» представили, что «деревни и люди» — это импульсивность и гнев, которые мешают «плыть». Через образ мудрого Кита, который управляет океаном, мальчик стал спокойнее относиться к успехам брата. В школе применил стратегию «защитника»: сила не для конфликтов, а для помощи слабым. Низкий рост перестал быть травмирующим фактором: акцент сместился на внутреннюю «китовую» мощь и спортивные достижения. Появились первые устойчивые дружеские связи. ДЕВОЧКА В., 10 ЛЕТ Жесткое давление материнского диагноза ОКР, фиксация на чистоте. Младшая сестра идеализирована и девочка прибегает к психологическому регрессу (поведение «маленького ребенка»), чтобы получить хотя бы часть внимания. Потеря идентичности — не говорит о себе, не рисует себя, полностью растворяясь в образе сестры. Карта №21 «Возможность», «По щучьему велению». Ключевая ассоциация — «ведра». Они идут сами по себе, как символ магического исполнения желаний без усилий. В контексте ОКР матери и образа жизни девочки это идентификация с объектом, который выполняет функцию. Ведра — инструменты. Девочка чувствует себя не личностью, а «приложением» к идеализированной сестре или матери. Сказка о Емеле для нее — мечта, чтобы все происходило само, без изнуряющего соответствия стандартам матери. Отделение от образа сестры и материнских установок идет через «оживление» ведер — превращая их в самостоятельных персонажей, у которых есть свои желания. Девочка впервые начала говорить «Я хочу» вместо «Сестра сделала». Регрессивное поведение (детская речь) стало проявляться реже, тк она получила поддержку своей «взрослой» части. Появились автопортреты — это начало формирования собственной идентичности. ДЕВОЧКА Г., 7 ЛЕТ Первоклассница, столкнувшаяся с кризисом адаптации к школе. Энурез стал психосоматической реакцией на психологическое давление лидера класса. Карта №50 «На носу» и «с носом», «Колобок». Девочка играет две роли одновременно — Колобка и Лисы. Это внутренний конфликт: жертва, которую «съедят», но в то же время агрессор или хитрец, чтобы защититься. Ситуация «остаться с носом» символизирует неудачу в попытке занять достойное место в коллективе и страх перед насмешками из-за болезни. Укрепление границ личности через карту «Колобок»: проигрывались сценарии, где главный герой не попадается на уловки Лисы, а умеет вовремя сказать «нет» или выбрать безопасный путь. Как только девочка почувствовала силы противостоять лидеру класса — произошло излечение от психосоматического симптома (энуреза). Она научилась использовать «хитрость Лисы» (социальный интеллект) для самозащиты, а не для манипуляций. Эмоциональный фон стабилизировался, страх перед школой исчез. _____________ Источник: Психологическая газета.