📊 От результатов ВПР к конкретным решениям: в ИРПК стартовали курсы для руководителей ...
📊 От результатов ВПР к конкретным решениям: в ИРПК стартовали курсы для руководителей школ Как правильно анализировать результаты оценочных процедур, выявлять причины низкой успеваемости и выстраивать работу школы так, чтобы повысить качество образования? Сегодня в ИРПК стартовали курсы повышения квалификации для директоров и заместителей руководителей школ по программе «Совершенствование подготовки обучающихся по учебному предмету на основе результатов оценочных процедур 2025/2026 учебного года. Управленческий аспект». 🎯 Главная цель обучения — совершенствование управленческих компетенций, необходимых для повышения качества образования, преодоления учебной неуспешности и профилактики социально-психологического неблагополучия школьников. 📚 Первый день посвятили аналитической работе с результатами оценочных процедур, в том числе вопросам деятельности школ с низкими образовательными результатами (ШНОР) и школ с признаками необъективного оценивания. Занятия провели Н. Г. Куташева и А. К. Айдарова, заместитель руководителя ГБОУ «РЦОКО». 🔹 А. К. Айдарова представила подробный анализ результатов Всероссийских проверочных работ (ВПР). Участники разобрали причины попадания образовательных организаций в перечни школ с низкими и необъективными результатами, а также получили пошаговый алгоритм действий заместителя директора по работе с оценочными процедурами и повышению качества образования. 🔹 Н. Г. Куташева провела практическое занятие по работе с аналитическими таблицами Excel. Особое внимание уделили анализу трёх разделов отчётности: ▪️ «Выполнение заданий группами участников» — определение заданий, вызвавших наибольшие затруднения у школьников. ▪️ «Сравнение отметок с отметками журнала» — выявление расхождений и оценка объективности выставления отметок. ▪️ «Достижение планируемых результатов» — анализ освоения образовательной программы и выявление учебных дефицитов. 📌 От анализа — к управленческим действиям На практических примерах участники рассмотрели, какие решения необходимо принимать по итогам анализа ВПР: 🔸 Корректировка образовательных программ с усилением работы по развитию универсальных учебных действий (УУД). 🔸 Методический аудит рабочих программ и календарно-тематического планирования для выявления и устранения проблемных зон. 🔸 Совершенствование системы текущего контроля с использованием оценочных материалов по тематическим модулям в соответствии с ФГОС и ФООП. 🔸 Проведение тематических педсоветов и заседаний методических объединений для решения вопросов преемственности обучения и устранения выявленных дефицитов. 🔸 Разработка индивидуальных и групповых образовательных маршрутов для школьников с недостаточным уровнем подготовки, а также организация дополнительных занятий для мотивированных учащихся. 🔸 Усиление взаимодействия с родителями, в том числе по вопросам посещаемости и систематической учебной работы. Отдельным направлением программы станет профилактика социально-психологического неблагополучия обучающихся с использованием методологии всероссийской программы «Навигатор профилактики». ✨ Главный акцент курсов — научить руководителей не просто анализировать показатели, а превращать результаты оценочных процедур в конкретные управленческие решения. Ведь за каждой цифрой в отчёте стоят реальные образовательные потребности школьников, а задача управленческой команды — своевременно их увидеть и создать условия для успешного обучения каждого ребёнка. Обучение в ИРПК продолжается!