Уроки-исследования и честный разговор о профессии
Уроки-исследования и честный разговор о профессии 20 октября на базе БОУ города Омска «Гимназия № 69 им. Чередова И. М.» в рамках очного этапа конкурса профессионального мастерства «Дебют» прошли два ключевых испытания. Первая пятерка участников проводила открытые уроки, демонстрируя свои методические находки, а затем вторая пятерка представила свои публичные выступления. 👥 Жюри оценивало глубину понимания предметного содержания, методическую и психолого-педагогическую грамотность, коммуникативную культуру, результативность урока и рефлексивную культуру педагога. 🔔 Уроки: методика в действии Первый участник начал день с урока в начальных классах, где тема «Синонимы» ожила через игровую ситуацию — ребята помогали герою-ромашке разобраться в тонкостях языка. Два урока математики показали, как одна и та же тема может звучать по-разному. В пятом классе признаки делимости стали поводом для небольшого расследования: ребята наблюдали, выдвигали гипотезы, проверяли. А на уроке открытия нового знания та же тема получила неожиданное продолжение — «Путь от зерна до хлеба» раскрылся через голоса разных профессий. Агроном, мельник, пекарь — каждый рассказывал о своем этапе работы с зерном, и математика естественно вплеталась в их профессиональные задачи. Шестой класс погрузился в цивилизации доколумбовой Америки. Урок по истории майя, ацтеков и инков прошел с музыкальным сопровождением и элементами квеста по поиску музейных артефактов, а рефлексия была креативно оформлена в виде кипу — узелкового письма древних инков. Завершил линейку уроков седьмой класс с темой «Реальные зависимости. Прямая и обратная пропорциональность», где акцент был сделан на связь абстрактных формул с реальными жизненными ситуациями. 🎤 Публичные выступления: честный разговор о профессии Вторая пятерка участников вышла с публичными выступлениями, в которых звучали темы, волнующие сегодня каждого молодого педагога. Участники говорили о том, как смешанное обучение и цифровые инструменты меняют архитектуру урока, размышляли о наставничестве — от вопроса «опора или формальность?» до идеи реверсивного наставничества, где опыт может передаваться в разных направлениях. Особое внимание было уделено тому, как органично встроить воспитание в содержание предмета, чтобы оно не выглядело формальной припиской, а стало естественной частью урока. 💡 Очный этап показал главное: «Дебют» — это не просто соревнование, а пространство для профессионального диалога, смелых методических решений и глубокой рефлексии. Поздравляем участников с успешным прохождением очного этапа!