Психолого-педагогические особенности слепых учащихся — 2 июля 2026 г. в 18:51:20.023
Психолого-педагогические особенности слепых учащихся Модуль раскрывает психолого-педагогические особенности слепых учащихся. Рассматривается понятие слепоты как значительного нарушения зрения (не обязательно полного его отсутствия) и её степени — от тотальной слепоты и светоощущения до форменного (предметного) зрения. Основная часть посвящена влиянию глубокого нарушения зрения на психическое развитие по основным сферам. Сенсорная сфера — перестройка ведущих систем на осязание и слух, фрагментарность и неполнота представлений о предметах, длительность осязательного обследования. Познавательная сфера — снижение познавательной активности, особенности внимания, памяти и мышления, бедность воображения, явление вербализма (слово без стоящего за ним образа). Коммуникативная сфера — трудности освоения невербальных средств общения, ограниченность коммуникативного опыта. Эмоционально-волевая сфера — незрелость эмоций, повышенная ранимость, сниженный фон настроения, трудности саморегуляции. Двигательная сфера — снижение двигательной активности, недоразвитие моторики, нарушения осанки и походки, навязчивые движения, сложности ориентировки в пространстве. Материал будет полезен педагогам, тифлопедагогам, психологам и специалистам сопровождения для понимания особенностей развития слепых учащихся и выстраивания обучения с их учётом.