⚡️ Учителям одной школы в Сан-Франциско сообщили: тест выявил у 20% учеников «необычный...
⚡️ Учителям одной школы в Сан-Франциско сообщили: тест выявил у 20% учеников «необычный потенциал для интеллектуального роста». Через 8 месяцев эти дети действительно обогнали одноклассников по результатам теста на IQ. Подвох в том, что никакого «потенциала» первый тест не выявлял, а список «перспективных» детей составили случайным образом. Как ожидания влияют на результат, разбираемся в рубрике #МыслиВслух 📖 Этот эксперимент в 1965 году провел психолог Роберт Розенталь. Секрет оказался в учителях: поверив в способности «избранных» детей, они неосознанно стали вести себя иначе — давали им больше возможностей проявить себя, чаще хвалили, ждали от них сложных ответов. И дети на это откликнулись. Феномен назвали эффектом Розенталя, или эффектом Пигмалиона — в честь мифического скульптора, который создал настолько совершенную статую, что влюбился в нее и убедил богов ее оживить. Метафора точная: вера в результат помогает ему сбыться. Но как ожидания одного человека передаются другому? Ключевую роль играют невербальные сигналы — тон голоса, мимика, зрительный контакт, паузы, жесты. Причем человек обычно сам не замечает, что его поведение изменилось. ☝️ Эффект работает в обе стороны: заниженные ожидания тянут вниз, завышенные — вверх. И это действует даже на животных. Еще в 1963 году Розенталь раздал студентам крыс, назвав одних «умными», а других «глупыми» (хотя распределили их случайно). «Умные» крысы и правда лучше обучались: студенты незаметно для себя обращались с ними бережнее и внимательнее. Хорошая новость: механизм можно использовать осознанно. Исследования показывают, что позитивные установки терапевта повышают мотивацию пациента и помогают восстановлению. Тот же принцип работает в семье и в команде: искренняя вера в способности человека создает условия, в которых он раскрывается. Так что верить в лучшее — не наивность, а вполне рабочая стратегия. Рувики Избранное