Про нейропсихологическую диагностику 🧠 часть 3
Про нейропсихологическую диагностику 🧠 часть 3 Сегодня хочу поделиться с вами, какие советы получила касательно школы, и воспитательно-дисциплинарных моментов. Момент школы, пожалуй, на сегодняшний день для меня самый сложный, так как я не могу решить, в каком возрасте туда пойдет Влада (6,8 или 7,8). Кто не знает или не помнит, др у нее 30 декабря 😊 Нейропсихолог настоятельно рекомендовала отдавать в 7,8, так как все таки в этом возрасте сформированы все функции головного мозга. Особенно учитывая особенности Владушки на данном этапе, но опять же со стабильными занятиями все может измениться за год на 180 градусов. Таким образом, по идее нам надо менять группу и возвращаться в старшую, и я до сих пор не решилась на этот шаг по нескольким причинам ⤵️ 1️⃣ это адаптация и привыкание к новым воспитателям, а мне очень нравятся наши. Но опять же встает вопрос о том, что в следующем году нас это все равно ждет. 2️⃣ у нас небольшая группа, даже по списку, а в старшей группе 30+ человек 3️⃣ я ещё до конца не решилась, когда отдам в школу. В следующем году однозначно снова поедем на диагностику, и я приму окончательное решение. Теперь про диспицлину и воспитательные моменты: • посоветовали полностью самостоятельное засыпание (постепенно выходя из комнаты сначала на минуту, потом на 5 и тд), так как это учит саморегуляции (по научному вегетативной/автономной) нервной системы, самоуспокоению. Детям этого возраста это очень необходимо. Но опять же, из-за того, что Влада и Свят спят в одной комнате, то мы решили со специалистом, что отложим этот вопрос до весны, когда можно и Святика будет учить этому. • про прощания и истерики в детском саду, мне надо быть достаточно строгой в этом вопросе (дать понять, что есть своя жизнь), не затягивать прощания (я рассказала, что могу сидеть по полчаса и успокаивать ее, этого делать не стоить ввиду специфики мозга) • И немного про секции, а точнее посещение их через «не хочу», тоже очень важно и нужно. Первые 3 месяца водим через все истерики, «хочу-не хочу» и тд, так как это тоже подготовка к школе. Мы даем понять, что не будет все так, как хочет ребенок (а в школе они могут говорить «я не хочу делать уроки» и думать «ну на секции же не ходил, значит и тут так можно») Часть 1 Часть 2 Если у вас есть ещё какие-то вопросы про наш опыт проведения диагностики пишите, я буду рада ответить и поделиться опытом. И не забывайте про реакции, мне это действительно очень важно ❤️