КГБОУ "Красноярская Мариинская женская гимназия-интернат"
Образование · 3 сентября 2026 г.
От идеи до защиты: как классные дамы Мариинской гимназии усиливают проектную работу — 3 сентября 2026 г. в 01:00:03.590
От идеи до защиты: как классные дамы Мариинской гимназии усиливают проектную работу В Красноярской Мариинской женской гимназии завершился двухдневный интенсив для классных дам, посвященный проектной деятельности. Он стал логичным продолжением системной работы, которая ведется в гимназии уже много лет. Классные дамы освоили новые форматы и инструменты, которые теперь будут применять в своей работе, помогая воспитанницам двигаться от идеи к осмысленному результату. Что уже работает и что будет дальше? Проектная деятельность в гимназии — не нововведение. Социальные проекты классов, индивидуальные итоговые проекты — это часть образовательного и воспитательного процесса. Ежегодно гимназистки разрабатывают и защищают десятки проектов. Победы в краевой межкадетской конференции «Дети в мире проектов» и других конкурсах подтверждают: системная работа даёт результаты. Но мы не останавливаемся. Интенсив — про усиление. Про то, чтобы проекты становились глубже, осмысленнее, а сопровождение гимназисток — качественнее. Мы знаем, где наши сильные стороны, и знаем, куда двигаться дальше. Что разбирали? Роль классной дамы — ключевая. Она сопровождает проект от первой идеи до финальной защиты, помогает гимназисткам выстраивать индивидуальные траектории, учит видеть проблемы и находить пути их решения. Как проходил интенсив? Первый день начался с «чистки полок»: анализа опыта, проблем, достижений и ресурсов. Затем разбирались с понятиями: акция — разовое событие, социальный проект — системная работа с измеримым результатом, ИИП — учебный проект, демонстрирующий личностный рост. Упражнение «Здание правительства» наглядно показало, как разные модели управления влияют на вовлеченность и инициативность. И мы вернулись к лестнице участия: от «исполнителя» к «инициатору». Это критически важно, потому что классная дама не просто управляет — она создает условия для развития лидерских качеств у гимназисток. Второй день был посвящен проектированию. Команды прошли все 14 шагов и создали готовые методические продукты: — систему мониторинга ИИП в классе — для сопровождения индивидуальных проектов. — «Дорожную карту» социального проекта класса — пошаговый план на весь учебный год. — систему нематериальных поощрений за участие в проектной деятельности — чтобы мотивировать гимназисток. Эти продукты теперь пополнят методическую копилку гимназии. Пост: О.А. Кожома