На музыкальной площадке Центра прошло нейропсихологическое занятие «Один ритм – одна ко... — 20 мая 2026 г. в 07:43:48.854
На музыкальной площадке Центра прошло нейропсихологическое занятие «Один ритм – одна команда» В рамках цикла нейропсихологических занятий на музыкальной площадке состоялась вторая встреча «Один ритм – одна команда», которую провёл специалист службы психолого-педагогической помощи Алексей Кузов. Занятие было посвящено развитию темпо-ритмической структуры через слухо-двигательную интеграцию. Для детей с РАС, ЗПР и другими ментальными нарушениями характерны трудности понимания инструкций, замедленная обработка информации и нарушение координации между слухом и движением. Мозг тратит значительно больше времени на анализ даже простых стимулов. В то время как типично развивающийся ребёнок обрабатывает команду за 0,5-1 секунду, у ребёнка с ментальными нарушениями этот процесс может занимать 3-5 секунд и более. За это время внимание уходит, инструкция теряется. При нарушении координации между слухом и движением, даже если ребёнок понял слово, его двигательная система не синхронизирована со слуховой. Он «знает», что нужно сделать, но тело «не слушается». Это приводит к фрустрации, отказу от заданий, агрессии или уходу в стереотипию. Все эти трудности делают вербальное общение неэффективным каналом обучения и взаимодействия. Слова становятся «шумом», а не сигналом. Но есть инструмент, который обходит речевые барьеры и воздействует напрямую на сенсомоторную систему – это ритм. В ходе занятия на музыкальной площадке ребята вместе хлопали, отстукивали, двигались в едином ритме. И происходило настоящее волшебство: мозг начинал синхронизироваться, создавая прямые связи «звук – движение». Ритм задавал предсказуемую структуру, снижал тревогу и позволял нервной системе переключиться из режима «выживания» в режим обучения. Дети, которые обычно не играют вместе, в ритме впервые почувствовали себя частью группы – без слов, без взглядов, просто через общий удар. «Ритм – это не музыкальное развлечение, а мощный нейропсихологический инструмент. Он помогает ребёнку с РАС не просто слышать, а понимать, действовать и чувствовать связь с окружающими. И наша музыкальная площадка – лучшее место для таких открытий», – прокомментировал проведенное занятие педагог-психолог Алексей Кузов.