XVI Балтийский форум по детской неврологии. Спасибо, коллеги, что приехали послушать, и... — 13 июня 2026 г. в 05:28:05.147
XVI Балтийский форум по детской неврологии. Спасибо, коллеги, что приехали послушать, и мы смогли встретиться. Очень приятно. Кратко о докладах нашей секции «Школа по расстройствам аутистического спектра» ✅ С.А. Немкова «Неврологические аспекты детского аутизма», Москва. Классический доклад по аутизму. Повторение - мать учения. Вот такую рекомендацию из доклада здесь оставлю: «При подозрении на эпилепсию - необходимо проводить СУТОЧНОЕ мониторивание». ✅ Е.С. Сахарова «Категории психомоторного развития в раннем возрасте - современные подходы к оценке», Москва. О методиках оценки психомоторного развития у детей Характеристика основных этапов нормативного раннего психомоторного развития с 2 месяцев до 5 лет* Рекомендации по развитию здорового ребёнка ВОЗ, 1980* Специфическое расстройство развития речи (СРРР) Определения, соответствующие критериям СРР в зарубежных источниках ✅ О.И. Азова «Аутизм, письмо и письменная речь. Проблемы диагностики и коррекции, Москва. Главное в усвоении чтения и письма у детей с аутизмом –осмысленность, чтобы ребёнок с РАС мог осознанно и произвольно использовать их в жизни. Далее коротко о психофизиологическом уровне письма. Без этого никак нельзя понять нарушение письма. Исходя из проблем оптико-моторного уровня (перешифровка со звука на букву, с буквы на комплекс движений рук), берем кусочек – графика. При аутизме обучение письму от руки может быть затруднено из-за диспраксии, нарушений мелкой моторики, слабости мышц кисти и руки в целом. Нередко встречается мышечная слабость. Около 80% детей с аутизмом испытывают проблемы с навыками крупной моторики (бег, бросание мяча). Но! Проблема связана не только с мелкой моторикой (удержание ручки или карандаша), но и с распределением мышечного тонуса и проприорецепцией. Отдельно сказала про то, что дети часто пишут крупными буквами, без соблюдения строк и наклонных линий. Дети затрачивают на письмо больше энергии. Так вот писать крупными буквами легче. На обычное письмо дети затрачивают больше энергии, а при письме крупными буквами и в широкую линейку (можно линовать альбом для рисования) напряжение не такое сильное (попасть в строчку). При этом движение по строке происходит всей рукой, начиная от плеча. Именно так и пишут дети с нарушениями обработки сенсорной информации. Рассказала «почему детям с аутизмом важно учиться печатать» и назвала причины «почему нужно овладевать клавиатурой». Общий вывод к докладу - формирование письма с использованием клавиатуры компьюетера является эффективным, даже если не подходит каждому ребенку с РАС. Я говорила о важности научить детей с нарушением коммуникации печатанию. Прежде всего для коммуникации