⠀ — 12 июня 2026 г. в 12:32:36.659
ПО ПОДРАЖАНИЮ ⠀ Вот такой комментарий к посту «Ошибки и звук [р]»: «Спасибо большое. В моём кабинете нет возможности ставить звуки лёжа. В основном по подражанию. Конечно времени требуется больше, но выхода нет очень маленький кабинет на 2 логопеда». ⠀ Держусь, как за спасательную верёвочку, в фразе «в основном по подражанию», есть надежда, что все-таки кому-то ставятся звуки иным способом. ⠀ Дело в том, что как раз «по подражанию» логопед ставит звуки нечасто. Что значит «по подражанию»? Это по акустическому образцу звучания. ⠀ Кто же его может предложить, этот «акустический образец»? Все, у кого этот звук сохранен, включая окружающих детей, взрослых и родителей. ⠀ Кто может «взять» предложенный способ коррекции? Все, у кого сохранен «фонематический слух» и нет нарушений артикуляционного аппарата. То есть НЕТ: ❌ расщелин ❌ нарушений прикуса. ❌ аномалий развития верхней челюсти, ❌ короткой уздечки языка. ⠀ И т.д. И т.п. (можно написать подробный пост). ⠀ Если же есть аномалия (патология, отклонение от нормы) органов артикуляционного аппарата, иннервации, тонуса мышц и т.д., то можно веками давать акустический образец, ставить «по подражанию», но ничего не выйдет. Повторю - даже если подольше, даже, если «времени требуется больше». Не получится. При этом как раз слышать-то ребёнок слышит, да вот беда - подражать не может. Проблема не дает. ⠀ Простые аналогии: вот кариес - сколько не делай чистку, хоть суперпрофессиональную, его нужно лечить; сколько не уговаривай помидор - яблоком ему не стать, хоть по форме, цвету и, возможно, консистенции они похожи. Ещё у меня в памяти всплывает Лысенко. Тот, что перевоспитывал растения и отрицал генетическую концепцию передачи наследственных факторов, так как были уверен в наследовании приобретенных признаков - «каждый злак в известных условиях может быть превращён в яровой». Правда, потом, через несколько лет, развенчание мифов. Давайте приступим к этому сразу. ⠀ Звуки нужно уметь ставить! Способы разные. Можно и не лёжа, а сидя, да хоть стоя и даже под столом буквой зю - поза тут не главное. Поза - это для удобства. В вот главное - если у ребенка проблема не связана с нарушением фонематичнчкого слуха, то нужно засучить рукава, а не использовать - «по подражанию». ⠀ Когда-то, весьма давно, вышла я в детский сад на практику со студентами. И вот занятие. Студентка готовила содержание сама и не согласовала ни с методистом, ни с логопедом сада. У ребенка боковой сигматизм. Отличный орг.момент. Подготовительный этап. А дальше 1 этап - постановка звука: «Вот насосик. Накачай - сссс. Нет, постарайся. Вот так. Слушай, как я. Нет, неправильно. Слушай. Повтори. Нет. Постарайся. Хорошо» А вот «хорошо» не было. Получилось - никак. Вернее звучание [с] как при боковом сигматизме, А как ещё может быть, когда девиация языка и дизартрия?. Все повторилось при автоматизации на уровне звуков - «постарайся, послушай, скажи, как я». Потом на уровне слога. Дальше мы остановили - предполагалось ещё на уровне слова и во фразе… Когда спросили: «Вы, когда перешли от постановки к автоматизации, то вы уже смогли поставить звук?» Ответ был: «Нет. Ведь тогда мне бы пришлось этот звук ставить целое занятие…» Что мы могли добавить - «возможно и не одно». Не одно занятие. Пока не поставите. А так - да, картинки и пособия были красивые. Но вот насосик не свистел. ⠀ ⠀ #logomed_olga_azova_заукопроизношение #звукопостановка #logomed_olga_azova_звукопостановка #скоростькоррекциизвуков #logomed_olga_azova_хорошийлогопед #надотолькозахотеть #logomed_olga_azova_скоростькоррекциизвуков #постановказвуков #logomed_olga_azova_постановказвуков