ДИЗАРТРИЯ? НЕТ, НЕ У ЛОГОПЕДА — 21 августа 2026 г. в 07:07:34.759
ДИЗАРТРИЯ? НЕТ, НЕ У ЛОГОПЕДА Я всё ещё здесь, в соцсетях. Нет, не читаю, но публикую каждый день. Для этого нужно зайти в сетевое сообщество. А тут, порой, небезопасно. И для профессии. И в морально-нравственном плане. Надо бы написать, объяснить, что так неправильно, но … всё-таки не хочется. Обсуждать по двадцать пятому кругу, ну какой смысл? В одной соцсети мне пишут, что «я коррекционный педагог» и пересылают скрин, где черным по белому, что - нет. Нет. Я не коррекционный педагог и никогда им не была. Потому что ни дефектолог, ни логопед не равняется только педагогике (даже коррекционной), это мультидисциплинарные профессии. Именно потому, что я закончила университет в 1991 году - меня учили именно так, а не как придаток к педагогике. Как бы кому не хотелось. На второй соцсети – что логопед не может ставить диагноз «дизартрия». Два поста (повторила их в группе vk.com/wall-42540712_2683) не убедили. Вот такой вопрос задам: Кто для вас авторитет (я не про фамилии, а про личностный проф.портрет)? Вообще, он есть в наше время или слово «эксперт», коим называют всех, кто вещает, заменило всё? Я не хочу никаких ярлыков, типа того, что сейчас время про «каждый суслик в поле — агроном", но кто-то же может быть действительно авторитетен или уже нет? Нет таких людей? В посте про НПОЗ я приводила слова известных и признанных наукой людей, но нет. Нет. Они (педагоги, деканы, проректоры, кандидаты наук, люди с большим стажем в логопедии) не убедили. Хорошо. Делаю очередную попытку. Про написание диагноза «Дизартрия». Так получилось, что одного автора упомянутой книги я знаю лично – это мой педагог, врач по образованию, Лидия Ивановна Белякова. Доктор медицинских наук, профессор, зав.кафедрой логопедии в те годы, когда я училась. Лекции сохранились. Книга у меня тоже есть. Посмотрела. Итак. Откуда подул ветер? Первый, думаю, после того, как «перевели на бакалавриат». Сократили часы, логопед перестал быть междисциплинарным специалистом. Если логопед – это человек, который не закончил специалитет, а по функционалу чуть больше, чем воспитатель, то не нужно его учить никаким диагнозам. Так? Второй – сами логопеды бросились в околологопедические специальности. Я понимаю, что вам надоела эта тема, но… «Да-да-да» - именно про это. Начали играть, качаться на качелях, мять спины и лопатки, то есть не звуки исправлять при дизартрии, а вот это вот всё. А раз логопед с ребёнком на балансире и мягкими техниками мышцы тянет, то какой с него спрос? Он и не прикасался (и не собирался) к звукам, и дизартрией он не занимался. Он это время только моторикой да прыжками был увлечён. Какие требования к нему предъявлять? Я полистала лекции. Лидия Ивановна учила нас… Я даже затрудняюсь подобрать адекватное нынешним реалиям слово. Мощно. Ёмко. В полном объёме. На все возможные профессиональные случаи. Начиная с функциональной системы Анохина до полного описания факторов риска при ДЦП. Как раз особенно поразила меня терминология – абсолютно без скидок на то, что учила педагогов. Для чего? Чтобы распознавали и помогали. Теперь про учебник. Этот параграф 2.2. в главе «Дизартрии у взрослых». Как вы помните, о дизартрии у взрослых обычно (!не всегда) говорят в посттравматический период, например, после инсульта. Просто по логике событий больной попадает изначально к невропатологу и находится под его наблюдением. И только потом к логопеду. И тем не менее в этом же учебнике, в этом же параграфе в третьем абзаце «… анализ …, который обычно проводится врачом». Обычно. Меня тут ничего не смущает. А вас? Я, в свою очередь, всю жизнь ратую за совместное ведение ребенка, взрослого, больного, пациента. Где противоречие? Почему логопед не может ставить этот диагноз? Я не увидела.⬇️