Для понимания «как работать» нужно знать, что лежит в основе механизма нарушения. — 24 августа 2026 г. в 07:09:38.231
Для понимания «как работать» нужно знать, что лежит в основе механизма нарушения. Скандированность – это симптом заболевания (часто в триаде Шарко или пентаде Марбурга), связанных с поражением мозжечка или ствола мозга. Логопеды вспоминают про скандированность при дизартриях (или про них же, но при афазиях). Они, в свою очередь, могут быть совершенно у разных детей, в том числе и при РАС. Это первое. Второе, нельзя исключить и то, что в патогенезе аутизма отмечаются речевые нарушения кататонической природы (вербигерации, эхолалии, эгоцентрическая, затухающая, внутренняя речь, мутизм, скандированное, растянутое или ускоренное звукопроизношение, паралингвистические нарушения тональности, темпа, тембра речи и др.). Я «за» комплекс мероприятий: - ава-терапия - логопедические занятия (методы работы при дизартрии, заикании, афазии – работа с ритмом, дыхательные упражнения, в частности для развития речевого дыхания, работа с голосом, артикуляционный упражнения, артикуляционный массаж, работа с интонацией, дикцией), - логоритмические занятия (+фонетические и музыкальные), - сенсорная интеграция - БОС-логотренажёр - интерактивный метроном. Ещё очень хорошо, когда ребёнок слышит ЧТО и КАК он говорит. Умение слышать себя у детей, в принципе, в стадии формирования, а у детей с РАС – это проблемное звено. Рекомендую заниматься этим отдельно с психологом и логопедом, а также курсами проходить Томатис (аппарат Бессон). Фото: Индия, штат Керала, Кожикоде