У вашего ребёнка алалия? Говорит слова, но не всегда понимает смысл? Повторяет за вами,...
У вашего ребёнка алалия? Говорит слова, но не всегда понимает смысл? Повторяет за вами, но собственные предложения не создаёт? Раскидывает игрушки? Этот чек-лист поможет вам перестроить бытовое общение так, чтобы оно стимулировало у ребенка осознанную речь, а не перегружало его нервную систему. 📚 🗣️ Как строить свою речь ⦁ Правило «1-3 слова»: Уберите все лишние слова-украшения. Вместо «Пойдем скорее на кухню, мы будем кушать вкусный суп» скажите: «Идем. Будем есть. Суп. ». Ребенку с сенсорной алалией физически тяжело вычленить смысл из длинного потока слов. ⦁ Правило 10 секунд: Сказали инструкцию — замолчите и мысленно сосчитайте до десяти. Мозгу ребенка нужно время, чтобы расшифровать сигнал от ушей и сформировать ответ или действие. Не повторяйте просьбу каждую секунду. ⦁ Уровень глаз: ‼️Прежде чем что-то сказать, опуститесь на корточки или сядьте так, чтобы ваше лицо было на одном уровне с лицом ребенка. Привлеките внимание: прикоснитесь к плечу, поймайте взгляд. Это важно ‼️ ⦁ Меньше вопросов, больше комментариев: Вопросы («Что ты делаешь?», «Куда ты пошел?») вызывают тревогу и эхолалию. Замените их констатацией фактов: «Ты строишь», «Ты идешь», «Упало». Это формирует пассивный словарь. ———————— 📚 🔄 Как обернуть эхолалию в свою пользу ⦁ Даем готовую фразу, а не вопрос: Если ребенок тянется к соку, не спрашивайте: «Ты хочешь сок?». Он вероятно ответит эхолалией: «Хочешь сок». Озвучьте то, что должен сказать он: «Дай сок» или просто «Сок». ⦁ Исключаем слово «Скажи»: Фраза «Скажи дай» приведет к тому, что ребенок выучит конструкцию целиком и будет просить предметы фразой «Скажи дай». Озвучивайте только целевое слово: дай. ⦁ Подтверждаем смысл: Если ребенок просто так, без повода повторяет услышанное где-то слово (например, «машина»), придайте этому смысл. Достаньте машину, покажите и скажите: «Да, машина. Вот машина». ———————— 📚 👐 Управление средой и стимуляция просьб ⦁ Жесты — ваш главный помощник: Всегда подкрепляйте свои слова естественными жестами (указательный жест, жест «дай», кивок, покачивание головой «нет»). Ребенок должен считывать смысл не только ушами, но и глазами, эмоциями. ⦁ Контроль ресурсов: Спрячьте часть любимых игрушек и сладостей в прозрачные контейнеры или на высокие полки. Ребенок видит желаемое, но не может достать. Это вынудит его подойти к вам и попросить (жестом, звуком или словом). ⦁ Выдаем по кусочкам: Если ребенок просит яблоко, не давайте его целиком. Отрежьте дольку. Чтобы получить следующую, ему придется снова инициировать общение. ⦁ Легализуем бросание: Заведите дома отдельную коробку и специальные предметы (мягкие кубики, помпоны, скомканную бумагу), которые бросать можно. Жестко пресекайте бросание твердых игрушек: молча забирайте их, говоря короткое «Нет», и тут же предлагайте альтернативу: «Бросай это». ———————— 📚 ⚖️ Отношение к ребенку и себе ⦁ Хвалите за любую попытку: Попытался сказать слово, но получилось нечетко? Показал пальцем? Посмотрел в глаза в ответ на имя? Сразу реагируйте: «Да! Молодец!» и давайте желаемое. ⦁ Движение — это форма жизни: Примите тот факт, что с гиперактивностью ребенок не будет сидеть за столом по полчаса. Общайтесь и обучайте на полу, в движении, на фитболе, в динамике. ⦁ Следите за своим ресурсом: Если вы устали и раздражены, ребенок это считает и его поведение ухудшится. Лучше 5 минут качественного, включенного общения, чем час раздраженных попыток заставить ребенка заниматься. Записаться на диагностику: 89528042162