"ПРЕДПОСЫЛКИ РЕЧИ: ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ДО ПЕРВЫХ СЛОВ"
"ПРЕДПОСЫЛКИ РЕЧИ: ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ДО ПЕРВЫХ СЛОВ" Первые слова ребёнка — это верхушка айсберга, основание которого закладывается задолго до их появления. Речь не возникает на пустом месте. Чтобы малыш заговорил, его мозг и тело должны пройти огромный путь развития. Если у ребёнка нет полноценной базы, то «вызвать» речь простым повторением слов не получится. Вот 6 важнейших фундаментов — предпосылок речи, которые формируются на первом и втором годах жизни. 1. Эмоциональный контакт и разделённое внимание Речь — это средство общения, а общение всегда рождается из потребности быть услышанным. Что это такое: Способность ребёнка смотреть в глаза, улыбаться в ответ, разделять радость со взрослым. Как проявляется: Малыш видит птицу, смотрит на неё, а потом переводит взгляд на маму («Разделённое внимание»). Он зовёт вас не только когда голоден, но и чтобы просто показать игрушку. Почему важно: Без желания общаться и вступать в контакт у ребёнка пропадает главный стимул для освоения языка. 2. Произвольное внимание Речь требует высокой концентрации. Ребёнку необходимо выделить голос взрослого из шума и удержать на нём фокус. Что это такое: Способность осознанно сосредоточиться на объекте или действии, игнорируя отвлекающие факторы. Как проявляется: Малыш может в течение пары минут собирать пирамидку, слушать короткую сказку или собирать вкладыши вместе с вами. Почему важно: Если внимание ребёнка хаотично и он постоянно перескакивает с одного предмета на другой, его мозг просто не успевает зафиксировать, как звучат и соотносятся слова с предметами. 3. Подражание (имитация) Дети — прирождённые имитаторы, и именно через подражание они перенимают человеческий опыт. Что это такое: Способность повторять действия, движения и звуки за взрослым. Как проявляется: Сначала ребёнок копирует крупные движения (машет «пока-пока», хлопает в ладоши). Затем — действия с предметами (катает машинку, как папа). И только потом начинает подражать артикуляции и звукам. Почему важно: Звукоподражание и слова — это вершина имитации. Если малыш не умеет повторять простые жесты телом, ему будет крайне трудно повторить сложное движение губами и языком. 4. Сенсорная интеграция Речь опирается на то, как ребёнок воспринимает мир всеми органами чувств. Что это такое: Процесс, при котором мозг принимает, организует и интерпретировать сигналы от глаз, ушей, кожи, вестибулярного аппарата и мышц. Как проявляется: Малыш адекватно реагирует на разные текстуры еды, не пугается бытовых шумов (пылесос, блендер), хорошо чувствует границы своего тела, любит качаться и исследовать предметы руками и ртом. Почему важно: Если у ребёнка нарушен этот баланс (например, он перегружен звуками или плохо чувствует собственное тело), мозг уходит в режим «защиты», а не развития. На обработку речи ресурсов уже не остаётся. 5. Моторное планирование Сказать даже самое простое слово — это сложнейшая двигательная задача для артикуляционного аппарата. Что это такое: Способность мозга придумать, организовать и выполнить последовательность незнакомых физических движений. Как проявляется: В общей моторике это умение залезть на стул, пролезть под столом, построить башню. В быту — умение донести ложку с супом до рта, не перевернув её. Почему важно: Чтобы произнести слово «каша», мозг должен мгновенно послать сигналы к губам, языку, голосовым связкам и выдоху в строгой последовательности. Без развитого моторного планирования звуки будут путаться или исчезать. 6. Понимание речи (импрессивная речь) Понимание всегда опережает говорение. Ребёнок никогда не скажет слово, значения которого он не понимает. Что это такое: Способность соотносить услышанное слово с реальным предметом, действием или образом. Как проявляется: На вопрос «Где мишка?» ребёнок ищет его глазами или показывает пальцем. Он выполняет простые инструкции: «Дай мяч», «Иди сюда», «Закрой дверь» без подсказывающих жестов.