«Увлекательное путешествие в мир строительства: как коротышка-архитектор Кубик познако...
«Увлекательное путешествие в мир строительства: как коротышка-архитектор Кубик познакомил детей группы «Умка» с процессом строительства и строительными профессиями». Знакомство дошкольников с миром труда — важный этап развития ребёнка. Тема строительства особенно увлекательна для детей: она сочетает в себе наглядность, возможность действовать руками и яркие образы профессий. Однажды в почтовом ящике конструкторского бюро коротышки – архитектора Кубика появилось письмо. Кто написал? Дети группы «Умка» д/с №49 «Дом радости». О чем письмо? «Здравствуй Кубик!. Мы очень любим строить из кубиков и разных конструкторов. Нам очень интересно, как правильно строить здание и люди каких профессий работают на стройке. Можешь нам помочь?». Конечно! Кубик с огромным желанием принялся за работу: подобрал картинки разных зданий и профессий, строительной техники, игры, различные виды конструкторов и строительного материала. Теплым солнечным утром Кубик пришел на участок группы «Умка» и обратился к детям: «Дорогие ребята! Я получил ваше письмо и знаю, что вы любите строить из кубиков и придумывать разные дома. А хотите узнать, как на самом деле строят большие настоящие дома? Тогда приготовьтесь к приключению: я расскажу про стройку, про профессии и даже помогу вам стать настоящими строителями!». Дети зашумели от восторга: «Хотим! Хотим!» И тут же началось большое путешествие в мир строительства. Детям Кубик объяснял всё просто и весело: «Сначала нужен план!» - и показал, как архитектор рисует дом на бумаге. Детям раздали простые заготовки: лист с контуром участка и набор наклеек (окна, двери, крыша). Каждый мог «стать архитектором» и собрать свой домик. «Потом бульдозер расчищает место» — Кубик показал картинку и предложил игру: дети по очереди становились «бульдозерами» (шагали широким шагом, имитируя движение ковша) и «расчищали площадку» - убирали воображаемые ветки и камни. «Фундамент — это основа!» - тут Кубик рассказал, что без крепкого фундамента дом не устоит. Для наглядности провели мини-эксперимент: на столе поставили две башенки — одну на мягкую ткань («слабый грунт»), другую на твёрдый картон («крепкий фундамент»). Попробовали слегка качнуть: первая сразу завалилась, вторая стояла крепко. Дети сами сделали вывод: фундамент должен быть надёжным. Так через простые опыты и игровые роли ребята быстро запомнили первые этапы стройки. Затем дети разделились на строительные бригады. И закипела работа: схемы, проекты, строительство. В процессе дети учились договариваться: кто-то предлагал «сделать три этажа», кто-то возражал: «Тогда крыша будет слишком тяжёлой!» Кубик мягко направлял: «Давайте проверим: построим маленький макет из кубиков и посмотрим, выдержит ли такая крыша?». Так рождались первые инженерные решения. Когда проекты были готовы, настало время настоящего строительства. Каждая команда строила дом по своему проекту. Кубик выступал в роли прораба: задавал вопросы, которые помогали думать: «Как сделать стены устойчивее?» «Где оставить проём для двери, чтобы она открывалась свободно?» «Что будет, если поставить крышу прямо на неровные стены?» Дети сами находили решения: подкладывали дополнительные опоры, выравнивали ряды, обсуждали, какой материал лучше подходит для крыши. В конце каждая бригада провела «приёмку объекта»: рассказала, кто какую роль выполнял, что получилось, а что пришлось переделать. Это отлично развивало связную речь и умение презентовать результат. Чтобы закрепить знания, Кубик предложил ребятам поиграть в настольную игру-бродилку «Построй дом». Игровое поле выглядело как стройплощадка с этапами работ, а фишки - как маленькие строители в касках. В конце увлекательного путешествия в мир строительства Кубик попросил ребят нарисовать дома, в которых они живут. На следующий день дети наперебой показывали свои рисунки и рассказывали о своих домах: какого цвета дом, сколько в нем этажей, подъездов, есть или нет балконы, лифт, какой формы крыша и т.д.