Взращивать благородных девиц начали с подачи Екатерины II, которая одним росчерком пера... — 16 мая 2026 г. в 19:24:09.125
Взращивать благородных девиц начали с подачи Екатерины II, которая одним росчерком пера учредила полноценное воспитательное общество. Дело было 16 мая 1764 года. К слову, год назад в Общественной палата предложили воскресить "Институт благородных девиц" V2.0. Для этих целей даже попросили выселить из Смольного администрацию губернатора Северной столицы. Вспоминаем, как протекала жизнь в стенах института, и думаем, точно ли оно нам надо. А чё, а зачем? Возрождение практики отдельного воспитания женщин положительно скажется на подрастающем поколении, считает Айгистов. В стенах учреждения девушек будут воспитывать с упором на "правильные духовные и семейные ценности". Также предлагается вспомнить тех, кто стоял у истоков института и каким образом они выстраивали "внутреннюю кухню". Организации с подобными порядками Айгистов предлагает консолидировать, а полученный опыт расширить на всю страну. Первый женский Долгое время женщины не имели доступа к образованию. Немногие могли позволить обучение на дому. При Петре I появились школы для девочек, но настоящую революцию провернула главная продолжательница его реформ — Екатерина II. Лёгким росчерком пера она постановила: основать Смольный институт благородных девиц. Задачи описали так: дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества. Смольный стал пионером высших учебных заведений, где учились только девушки. Он оказался первопроходцем как для Российской империи, так и для Европы. Полная изоляция В Смольный принимали девушек из благородных, но небогатых семей. Среди провинциальных дворян всё ещё хватало невежд и невеж. Поэтому воспитанниц хотели оградить от пагубного влияния семьи и окружения. Младшие ученицы изучали Закон Божий, русский и иностранные языки, математику, рукоделие, музыку и танцы. На следующей ступени добавлялись история, география и домашнее хозяйство. Ещё через пару лет переходили к "словесным наукам" — читали исторические и нравоучительные книги. Оставшиеся три года повторяли пройденное. Изначально упор делался именно на изучение наук, но после смерти Екатерины произошёл резкий разворот в сторону "хороших манер и пристойного поведения". Срок обучения сократился на три года. Голодно, холодно и некому руку подать Современники отмечали, что образование в Смольном не отличалось высоким уровнем. Учебников не хватало, а позже их вовсе перестали использовать. Преподаватели составляли заметки, по которым и проводили занятия. Вопросы задавать было запрещено. Распорядки напоминали казарменные. Униформа, гладкие причёски, перемещение по территории парами в колонне. Редкие прогулки и изнурительные занятия плохо сказывались на здоровье институток. Ещё и в спальнях постоянно было холодно. Сами девочки спали в лёгких ночнушках под тонкими одеялами. Рацион был скудный: ломтик чёрного хлеба с тонким слоем масла на завтрак, суп на обед, чай и половина булки на ужин. Перед Рождеством и Пасхой — строгий пост. Шаг влево, шаг вправо — расстрел Провинившихся стыдили публично. Это касалось и, например, совсем маленьких девочек, которые мочились по ночам. В мокрой простыне их выставляли в коридоре или столовой. За мельчайшее неповиновение могли обругать, иногда — ударить указкой. Плохо заштопанный чулок прикалывали к одежде, лишали трапезы. Разговаривать с оступившейся строго запрещалось. За годы затворничества многие теряли связь с реальностью, не умели обращаться с деньгами, вели себя легкомысленно и надменно, отрекались от родни. Впрочем, на количество желающих приобщиться к институтскому обществу это не повлияло. Ностальгия или ретроградство? Тренды в современном воспитании оставляют много вопросов. В одном углу ринга — бежевые мамочки и вседозволенность, в другом — сторонники ежовых рукавиц, которые точно знают, "как надо". Насколько предложенная инициатива будет продуманной, полезной и добровольной, покажет время. А пока зададимся вопросом: кого мы на самом деле хотим воспитать — достойных женщин или послушных девиц?