Особый вид деятельности - обобщение научных данных для практиков. — 25 июля 2026 г. в 11:33:58.548
Особый вид деятельности - обобщение научных данных для практиков. Рыбак, который живет рядом с морем в котором последние десять поколений его предков добывали пропитания несколько избавлен от необходимости быть «научным». Ведь если бы здесь не было рыбы его пращуры занимались бы чем-нибудь другим. Логика выживания сурова - нет еды- нет жизни. Поэтому практик, который получает образование в соответствующих педвузах и на соответствующих курсах должен знать свои «сети», свои «лодки», свои весла и пособия. Нужна ли ему наука? В ютуб висит видео где африканец засовывает свою ногу в нору, какая то ящерица вцепляется в нее, он достает ногу и ящерицу и у его семьи на сегодня есть обед. Если мы не готовы пользоваться столь небезопасными методами - нога может застрять, зубы у ящерицы могут быть сегодня не чищены - то нам придется что-то попридумывать. И тут мы озираемся и понимаем - соседские африканцы чего-то делают такое, что не делаем мы. И мы начинаем пытаться найти смысл их действий. Например, смотрим на поведенческих аналитиков и заинтересовываемся их деятельностью. Какие-то вещи понимаем сразу - чтобы ребенок не убегал его надо соблазнить. Эта мысль проста как засунутая в нору нога. И дальше без особых размышлений идем на соответствующие курсы, пропускаем мимо ушей всю сложную терминологию и оставляем только «методики». Например, засовываем в нору не одну ногу, а обе. Поскольку ящерица может хватать уже не одну конечность, а у нее есть выбор, то шансы на успех несколько повышаются. Однако со временем становится ясно, что эффект недостаточен. Пропускаем мучительные годы расстраиваний и принятий правды и обнаруживаем - пока мы боролись с реальностью стало модно упоминать мозги. И тут срабатывает чисто человеческое - « не хочу выглядеть дурой». Хочу мочь сказать: « Я в курсе, я это уже слышал». Как если бы - «Вы не говорите мне ничего нового». (Скажем сразу, что чтобы уверенно сказать такое необходимо действительно это услышать и запомнить, что это слышал. Иначе будет внутреннее ощущение неубедительности). И вот появляется наука. А она похожа на работу старателей - много грязного тяжелого труда, мало поддержки, золотого песка не видно годами. Поэтому практик - которому кайло старателя не кажется привлекательным - ищет того, кто может объяснить «по простому». Популяризатора науки. Иногда это может быть уходящий на преподавание ученый. Поняв, что студены балбесы он пытается адаптировать сложное в более жевабельное. Это лучшие представители семейства популяризаторов. Но в основном попадаются быстро- и размерено/убедительно говорящие экземпляры. Есть еще раздраженные типы - они объясняют окружающим из своего автомобиля как правильно вести себя на дороге. Популяризатор - переходник - это особый вид людей, которые именно объясняют науку людям и поправляют людей, которые повторяют неточно. Нам же - людям тяжеловесным - нужны пасторы которые не только знают научное, но зная и практическое угадывают те места, где наука окажется в следующий момент. Приведу пример, который возможно уже потерял актуальность, но все же: человеческий глаз и глаз осьминога очень похожи по архитектуре, хотя части происходят из отличающихся эмбриональных ростков. Сходство строения у столь отдаленных видов должно заставить задуматься, какие локальные клетки и их морфогены должны быть близки по функциям, чтобы так получилось. Какие локально факторы должны быть сходными, чтобы глаза моллюска - существа заведомо « не благородного» так сильно походили на очи сагиба/бвана-человека. (Сагиб и Бвана - подобострастное обращение к белому господину в колониях). Такие популяризаторы становятся не популяризаторами, а естествоиспытателями на манер Чарльза Дарвина, Карла Линнея и Альфреда Уоллеса. Автор О. В. #Кагарлицкий