А как понять, в каком возрасте как должен уметь играть ребенок? Каковы этапы развития д...
А как понять, в каком возрасте как должен уметь играть ребенок? Каковы этапы развития детской игры? Важно понимать, что игра развивается ступенчато, и каждый этап нужно пройти полностью, чтобы перейти к следующему. Вот что происходит на каждом этапе и как вы можете помочь. 📍От 1 до 2,5 лет: первые условные действия На этом этапе ребенок только начинает понимать, что предмет может заменять другой предмет. Кубик может быть хлебом. Веточка может быть ложкой. Но фантазировать в этом возрасте он ещё не может — это остается для более позднего возраста. Ваша задача: Показывать буквально все, что нужно делать с каждой игрушкой. Как катать машинку. Как возить в ней кубики. Как кормить куклу или животное. Как причесывать волосы куколке. Это не скучно — это закладывает основу. Если вы просто дадите ребенку машинку и ничего ему не покажете, он её покатит и бросит. Вот почему покупка 25 игрушек ничего не решает. Ребенок не умеет с ними играть, поэтому их количество не важно. 📍От 2,5 до 4,5 лет: сюжет из одного-двух действий Вот здесь начинается что-то похожее на сюжет, но еще очень простое. Ребенок может выполнить цепочку из двух-трех связанных действий. Например: приготовить еду → кормить куклу → укладывать куклу спать. Это уже сюжет, пусть и совсем короткий. В возрасте ~ 2,5 лет зарождается режиссерская игра, когда ребенок играет с игрушками/фигурками сразу за всех один и является режиссером, озвучивает сюжетную канву и говорит за всех персонажей. Именно с индивидуальной режиссерской игры начинается развитие игры. Примерно в 2–3 года у ребенка появляется позиция «над» в общении, он уже может занимать точку вовне. Развивается воображение: он начинает видеть целое раньше частей. Все это и позволяет ему стать режиссером в собственной спонтанной игре. (А.Яшина). 📍От 4,5 до 7 лет: развернутая сюжетно-ролевая игра Теперь это уже настоящая игра. Ребенок может взять на себя роль (я — мама, ты — дочка). Может развернуть сюжет с несколькими действиями, которые логически связаны между собой. Может договориться со сверстником о ролях и правилах. Может отступить от буквального воспроизведения действия и внести творчество. На этом этапе дети играют в семью, в магазин, в больницу, в путешествия. Игра становится долгой — 30-40 минут подряд, а то и дольше. Возникает интерес к деталям: как одеваются люди, какие предметы они используют, как они друг с другом общаются. Ваша задача: Теперь вы уже не показываете буквально все действия. Но вы всё ещё нужны. Вы можете иногда включиться в игру, предложить новый поворот сюжета, ввести новый персонаж. Или просто внимательно наблюдать и создавать условия: нужный материал, свободное пространство, время. С чего можно начать: ✔️Попробуйте в выходные выделить совсем немного времени и организовать игру. Берите одну-две игрушки. Не отвлекайте его множеством предметов. Разворачивайте сюжет. Показывайте, как это делается. ✔️Знайте конечную точку игры. Игра не должна быть бесконечной. Она должна иметь завершение. Тогда ребенок учится видеть логику событий. ✔️Играйте во время повседневности. Идете на кухню готовить — берите с собой куклу или животное. Идете в парк — берите машинку или куколку. Материал игры должен быть вплетен в реальную жизнь. ✔️Постепенно усложняйте сюжет. Сначала одно действие. Потом два. Потом три. Это не скоро происходит. Месяцы идут. Но с каждым днем ребенок всё дольше может концентрироваться на одной игрушке. ✔️Организовывайте компанию для игры. Ходите в гости/приглашайте гости. Ведь это же так приятно, когда ребенок занят самым полезным развивающим делом в своем возрасте - игрой, а у мамы есть своем время - выпить чашечку кофе в покое:)