«Логолето» — 17 августа 2026 г. в 05:26:05.916
«Логолето» Отдыхаем и играем, про задания не забываем! Лето прекрасная пора! Много солнца и теплых дней! Время отпусков родителей и их детей. Время совместного семейного отдыха и развлечений. Лето прекрасная возможность для родителей, чьи дети испытывают речевые трудности, исправить ситуацию. Уважаемые родители, если Вы занимались весь год с логопедом- помните, что выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи и пальчиковые игры за летний период могут как автоматизироваться, так и «стереться». В логопедической практике не редкость, когда продолжительный отпуск сводит все достижения коррекции на нет. Приходится все начинать сначала. Поэтому предлагаем отнестись к планированию летнего отдыха ребенка по-другому. Объясните родным, как важно выполнять игровые упражнения от логопеда систематически. Пусть время, проведенное вместе, пройдет с пользой и удовольствием. Не опускайте даже незначительной возможности обсудить с ребенком что бы то ни было. Порассуждать, обменяться мнениями. Такое общение расширяет словарь, способствует становлению стройной, развернутой и грамотной речи. Учтите, односторонняя речь, без диалога – малополезна. Не важно, кто при этом молчит: ребенок или взрослый. В первом случае у детей не развивается активная речь, во втором – пассивная (умение слушать, своевременно и правильно выполнять речевую инструкцию, вступать в диалог, сопереживать услышанному). Искренне желаем Вам, сберечь за лето все достижения малыша и рекомендуем повторять, закреплять те знания, умения, которые приобрел ребенок, в игровых упражнениях необходимые для общего и речевого развития. Развитие общей и мелкой моторики: бег, прыжки, лазанье, плаванье и закаливающие процедуры. Лепка, вырезание ножницами, штрихование, раскрашивание, обведение по контуру. Развитие речевого дыхания: «мыльные пузыри», дуть на одуванчик, надувать воздушные шары, дуть в соломинку, опущенную в стакан с водой, дуть на карандаш лежащий на столе медленно и с усилением. Развитие фонематического слуха: слушать звуки природы и бытовых шумов, повторять за взрослым «слоговые дорожки»» ша-шу-ши, ба- па-па, са-са-за и т.д., «поймай» заданный звук среди других звуков. Закрепление или автоматизация поставленных звуков: в двигательных упражнениях, которые нравятся ребенку Развивать словарный запас, связную речь и грамматический строй: Читать стихи и сказки, составлять рассказы о явлениях природы и о животных, заучивать стихотворения. Развитие мышц артикуляционного аппарата: выполнять артикуляционную гимнастику посредством веселой сказки, придуманную вами и вашим малышом. Например, «Котенок» Жил был котенок. Все время он лежал на крылечке (упражнение «Лопатка») и вот однажды он решил прогуляться в лес. Пошел он по тропинке, а тропинка то узкая, то широкая (язык широкий-узкий) то горка, то низинка (язык вверх и вниз). Вдруг котенок увидел забор (упражнение «Забор»). За забором был дом с окошком (упражнение «Окошко»). В доме том жил петушок и он делал ремонт, красил потолок (упражнение «Маляр»). И котенок решил помочь ему. Они отлично покрасил потолок и стали пить чай (упражнение «Чашка») с вареньем (упражнение «Вкусное варенье»)