ЛОГОПЕД СОВЕТУЕТ! — 9 августа 2026 г. в 06:45:15.324
ЛОГОПЕД СОВЕТУЕТ! ПОДГУЗНИК: НОСИТЬ НЕЛЬЗЯ СНИМАТЬ! Подгузники — это безусловное благо для родителей, это удобно. Но необходимо помнить, что нервная система человека постоянно развивается и в определенном возрасте малыш должен научиться проситься в туалет. Нейропсихологи согласны, что имеется существенная тенденция к задержке речи при длительном ношении подгузников. Дело в том, что в младенческом возрасте у ребенка работает физиологический механизм ощущения комфорта и дискомфорта, являющийся реакцией на внешние воздействия. Осуществляется данный механизм за счет рефлекторной работы органов чувств: от влажности, изменения температуры, прикосновений происходит раздражение рецепторов кожи, младенец кричит и на крик реагирует взрослый. Если же ребенок в подгузнике, впитывающем влагу и не дающем ощущения изменений температур, мозг не тренируется в распознавании данных сигналов. Ребенок более взрослый, пользующийся подгузником, не стремится к контролю, из-за этого происходит задержка в формировании сигналов о том, что необходимо вовремя сходить в туалет. А ведь именно через такие сенсорные сигналы: мокро, холодно, неприятно, малыш в норме учится понимать связь между своим состоянием и необходимостью что-то сделать (пойти в туалет). Если этого «толчка» нет, у малыша просто не возникает необходимость подать сигнал — жестом, звуком или словом. А ведь именно потребность что-то сообщить запускает активную речевую практику: ребёнок повторяет за взрослым, комментирует, задаёт вопросы. При этом важно не делать из подгузника абсолютного табу. Опасность возникает именно при длительном и интенсивном ношении. Например, если ребёнок ходит в подгузниках почти постоянно после 2–3 лет. В таких условиях риск действительно выше. Но если использовать их умеренно, например, только на прогулке или ночью, а в остальное время давать ребёнку возможность «почувствовать» тело, ситуация меняется. 📌Что делать родителям: Не обязательно сразу отказываться от подгузников, но стоит активнее вовлекать ребёнка в ситуации, где ему придётся самому инициировать общение: предлагать горшок, обсуждать, что происходит, называть предметы, комментировать свои действия. Старайтесь с раннего возраста показывать ребенку горшок, объяснять для чего он нужен, сажать на него ребенка и/или игрушки. Сначала все это откладывается у ребенка на уровне подсознания, а позже переводится на более осознанный уровень. Малыш начинает замечать свои желания, он сам их называет и озвучивает, а потом уже и садится на горшок. Сначала с промахами, потом — без. Таким образом вы создадите ту самую «потребность» в речи, которую «блокирует» подгузник.