В соответствии с планом работы ВИРО им Н.Ф. Бунакова по организации непрерывного профес...
В соответствии с планом работы ВИРО им Н.Ф. Бунакова по организации непрерывного профессионального роста педагогических работников 19.02.2025 на базе МБДОУ Детский сад "Чудесная страна" состоялось методическое мероприятие открытое занятие педагога дополнительного образования по английскому языку "Bear Family". Единый игровой сюжет успешно объединил все этапы занятия в целостное игровое событие, что соответствует возрастным особенностям детей. Смена видов деятельности и TPR (Total Physical Response), сочетание показа (доска, презентация), пения (Simple Songs) и индивидуальной работы с листом (Worksheets) позволило поддерживать внимание и высокую работоспособность группы. Занятие задействовало зрительный (демонстрационный материал, анимация), слуховой (речь, песня), кинестетический (движения) и тактильный (работа с карандашом) каналы, что способствует лучшему усвоению лексики. В рамках обсуждения методов и приемов воспитателя или узкого специалиста рассмотрели вопрос недерективной поддержки детей. 1. Субъектно-ориентированное взаимодействие: – Смещение фокуса с обучающих задач взрослого на интересы, смыслы и индивидуальную траекторию развития ребенка. – Педагог как наблюдатель, фасилитатор и создатель условий, а не единственный источник знаний и указаний. – Приоритет диалога над монологом, вопросов над указаниями. Инструменты недерективной поддержки: – Пространство как «третий педагог», провоцирующее исследование, выбор и самостоятельную деятельность. – Использование открытых вопросов, уточнений, парафраза вместо готовых ответов и прямых исправлений. – Фиксация детских инициатив для анализа и построения дальнейшей образовательной деятельности, исходя из их логики. – Готовность педагога отклоняться от конспекта в пользу «здесь и сейчас» возникающих детских интересов и ситуаций. В итоге, был сделан вывод, что современный педагог ДОУ - рефлексивного практик, который выстраивает образовательный процесс не «для» ребенка, а «вместе с» ним, используя среду и профессиональные техники как инструменты поддержки его субъектности.