Друзья! Сегодня учитель-логопед Марина Витальевна предлагает упражнения на развитие и с...
Друзья! Сегодня учитель-логопед Марина Витальевна предлагает упражнения на развитие и совершенствование фонематических процессов. Предлагаемые упражнения могут быть использованы родителями в совместной деятельности с детьми и проходить в форме игры. Дифференциация слов, близких по звуковому составу. «Поэт» Взрослый читает двустишие, выделяя голосом последнее слово в первой строке, и предлагает ребенку выбрать для рифмы одно слово из предложенных. Речевой материал: Шепчет ночью мне на ушко сказки разные... (перина, подушка, рубашка). Без ключа, ты мне поверь, не откроешь эту... (тумбочку, дверь, книгу). От грязнули даже стол поздним вечером... (сбежал, ушел, ускакал). Две сестрички, две лисички отыскали где-то... (спички, щетку, ложку). Тебе кукла, а мне — мячик. Ты девочка, а я... (игрушка, медведь, мальчик). Говорила мышка мышке: «До чего люблю я... (сыр, мясо, книжки)». Серый волк в густом лесу встретил рыжую... (лису, белку). Опустела мостовая, и уехали... (автобусы, трамваи, такси). Катя Лену просит дать краски, карандаш... (ручку, тетрадь, книгу). Сел в машину верный пес, у него в чернилах… (лапа, шея, нос). В выходной пошли куда-то мама, папа и… (детишки, ребята, малыши). «Расставь по местам» Взрослый читает стихотворение и предлагает ребенку выбрать из близких по звуковому составу слов, обозначающих предметы, изображенные на картинке, нужное слово и ответить на вопрос. Предварительно предметы на картинках называются ребенком, сложные понятия уточняются. Речевой материал: Я тебе задачу дам — все расставить по местам: Что скатали мы зимой...? Что построили с тобой...? На крючок в реке попал...? Может все, хоть ростом мал...? (Слова для выбора: дом, ком, гном, сом) Я еще задачу дам – все расставить по местам: Вот печать на простыне - … Зеленеет за окном -… Волейбольная весит -… Канарейка в ней сидит -… (Слова для выбора: сетка, клетка, метка, ветка) Я опять задачу дам — все расставить по местам: Что стащил игривый кот...? Детям мамочка плетет...? С гор спускается, течет…? Что за скользкий, ровный лед...? (Слова для выбора: каток, поток, венок, моток) Дифференциация слогов. В работе широко используется прием повторений серий слогов с различающимися гласными и согласными звуками, с акустически далекими и акустически близкими звуками. «Повтори четко слоги» та-ка-па па-ка-та ка-на-па га-ба-да фа-ха-ка ма-на-ва ба-да-га ка-ва-ха "Игра «Телефон» Дети сидят в ряд друг за другом. Взрослый называет слог или серию слогов, состоящие из звуков, не нарушенных в произношении детей, на ушко первому ребенку. Серия слогов передается по цепочке, и последний ребенок произносит ее вслух. Последовательность цепочки меняется. Дифференциация фонем. «Различай и повторяй» Взрослый предлагает детям повторять за ним только один определенный звук, только слоги с определенным звуком, только слова с заданным звуком. «Повторяй за мной только звук [С]» — предлагаемый звукоряд: З, С, Ш, С и т.д. «Повторяй за мной только слоги со звуком [С]» — предлагаемые слоги: АС, ШУ, СУ, ЗА, СЫ, ША и т. д. «Повторяй за мной только слова со звуком [ С]» — предлагаемые слова: СОМ, ШАПКА, СУМКА, КОСА, ЗАРЯ, КУСОК и т. д. «Озорные звуки» Взрослый читает детям двустишие и предлагает определить, какие звуки “озорничают”, и сказать слово правильно. Речевой материал: Тащит мышонок в норку огромную хлебную горку (корку). Русская красавица своей козою (косою) славится. На глазах у детворы крысу (крышу) красят маляры. Закричал охотник: “Ой! Двери (звери) гонятся за мной!” Я рубашку сшила шишке (мишке), я сошью ему штанишки. Лежит лентяй на раскладушке, грызет, похрустывая, пушки (сушки). Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей). Белокрылые хозяйки, над волной летают сайки (чайки).