✨ «Психологическое благополучие учащихся: вместе — сильнее»
✨ «Психологическое благополучие учащихся: вместе — сильнее» 🍁 Осенние каникулы в гимназии завершил педагогический совет на тему: «Психологическое благополучие учащихся. Роль педагога и семьи в его поддержании». 🎓 Открыла заседание директор гимназии Мартынова Светлана Дмитриевна. Она подчеркнула, что психологическое благополучие — не «дополнительный пункт» в работе школы, а фундамент, без которого невозможно полноценное обучение и развитие ребёнка. По словам Светланы Дмитриевны, именно в атмосфере доверия и эмоциональной безопасности раскрываются способности детей, формируется их учебная мотивация и социальная зрелость. 📢 Основным докладчиком и модератором педсовета выступила Баженова Людмила Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе. В ходе своего выступления по теме «Психологическое благополучие как главный аспект физического и психического здоровья» Людмила Валерьевна показала, как тесно связаны эмоциональное состояние ребёнка, его самочувствие и учебные результаты. Отдельно была отмечена необходимость системного подхода, встраивания поддерживающих практик в повседневную жизнь класса и школы. 👍 Матвеева Анна Владимировна, педагог-психолог гимназии, раскрыла тему «Роль семьи в психологическом благополучии учащегося». Она подчеркнула, что именно согласованные действия школы и семьи дают наибольший эффект. Анна Владимировна привела в пример яркий образ «рюкзака», который ребёнок несёт за плечами. В нём все его переживания, страхи, тревоги, непростые ситуации, с которыми он пока не может справиться сам. Учитель в этой метафоре - не тот, кто добавляет в рюкзак ещё один тяжёлый учебник, а тот, кто помогает аккуратно вынуть часть груза: выслушать, поддержать, подсказать путь решения, дать почувствовать, что ребёнок не один. 🔥Алтухова Надежда Васильевна, педагог-психолог гимназии раскрыла вопрос «Психогигиена учителя: как сохранять устойчивость в профессии». Частые источники профессионального стресса - высокая нагрузка, необходимость быстро переключаться между задачами, эмоциональное «заражение» чужими переживаниями, а также давление ожиданий приводят к психологической усталости. И в качестве инструментов самопомощи были предложены простые, но действенные практики: планирование «тихих минут» в течение дня, техники саморегуляции (дыхание, короткие паузы), регулярный анализ нагрузки и умение говорить «нет» лишним задачам, а также опора на профессиональное сообщество. 💥 Особое внимание участников привлекло выступление Бабковой Надежды Геннадиевны, старшего преподавателя кафедры психологии образования и социальной педагогики КГУ, педагога-психолога центра психологической помощи «Гармония» и главного внештатного психолога города Курска. В докладе «Маркеры психологического неблагополучия. Что важно заметить педагогу и как действовать» Надежда Геннадиевна обозначила конкретные признаки, на которые стоит обращать внимание в повседневной работе: резкие изменения в поведении и успеваемости, замкнутость или, наоборот, демонстративная агрессия, частые жалобы на самочувствие без медицинских причин, утрата интереса к любимым занятиям, снижение концентрации внимания, избегание социальных ситуаций. Она также дала чёткий алгоритм действий для педагога: зафиксировать наблюдения, поговорить с ребёнком в спокойной обстановке, не обещая полной конфиденциальности, но гарантируя поддержку; обязательно сообщить о своих опасениях школьному психологу и классному руководителю; при необходимости — вовлечь семью и специалистов. 👏 Педагогический совет стал не просто обменом информацией, а площадкой для осмысления общей ответственности: благополучие ребёнка - это результат совместных усилий школы, семьи и профессионального сообщества. И именно в таком партнёрстве рождается та самая безопасная среда, где каждый ребёнок чувствует себя услышанным, принятым и уверенным в том, что ему помогут.