В Казачинской школе оценили роль проверочных работ в повышении качества образования
В Казачинской школе оценили роль проверочных работ в повышении качества образования #НОВОСТИ_МБОУ_КАЗАЧИНСКОЙ_СОШ В Казачинской средней общеобразовательной школе состоялся методический семинар «Всероссийские проверочные работы как инструмент повышения качества образования». Педагоги обсудили, как превратить обязательную процедуру в эффективный инструмент управления качеством образования и повышения успеваемости. По мнению участников семинара, главная ценность ВПР — объективность. Работы пишут все ученики по единым стандартам, что позволяет: — увидеть реальную картину знаний без «причесанных» годовых оценок; — сравнить уровень подготовки разных классов и параллелей; — вовремя скорректировать рабочую программу, а не ждать итоговой аттестации в 9 или 11 классе. «ВПР часто воспринимают как контрольный выстрел. Но это, скорее, рентген: он показывает скрытые дефекты методики, которые мы сами можем не замечать из-за ежедневной загруженности», — отмечали руководители школьнных методобъединений. Как ВПР помогает повысить качество? Учителя Казачинской школы определили несколько конкретных механизмов: Диагностика пробелов по каждому ученику. Анализ результатов позволяет точечно работать с отстающими темами, а не «проходить всё заново». Мотивация для учителей. Результаты ВПР становятся индикатором эффективности собственных методик. Педагоги активнее обмениваются удачными находками и перенимают успешный опыт коллег. Развитие метапредметных навыков школьников. Задания ВПР требуют не просто воспроизведения правил, а умения анализировать, сравнивать, делать выводы и применять знания на практике — именно это и есть современное качественное образование. Преемственность между уровнями обучения. Результаты в 4-х классах позволяют учителям 5-х заранее знать «болевые точки» набора и выстроить адаптационный период без потери знаний. Что дальше? Коллектив школы принял решение использовать банк заданий ВПР прошлых лет не для «натаскивания», а для регулярных тренировочных работ на уроках (по 5 минут). Это позволит детям привыкнуть к формату, перестать бояться и научиться грамотно распределять время. «Чем спокойнее и регулярнее мы работаем с элементами ВПР в течение года, тем выше итоговый результат и ниже тревожность у детей. Это и есть путь к реальному качеству образования», — резюмировала итог семинара заместитель директора по УВР, Потапкина С.Ю.