День 6. 04 июня 2026 года. — 5 июня 2026 г. в 16:47:14.741
День 6. 04 июня 2026 года. Здравствуй, четверг! Утро сегодня прошло по отработанному плану: зарядка, завтрак, летучка… и очередное погружение в мир знаний. Философы спорят веками: "Что есть знание?". Сегодня наши лицеисты ответили, что это топливо для действий, которое делает нас творцами, а не просто наблюдателями. И главное – оно бесконечно расширяет границы возможного! Сегодня участники социально-экономического профиля вновь отправились в ПГУ, где получили рекомендации по написанию итогового сочинения по литературе от к.п.н., доцента кафедры «Литература и методика преподавания литературы» Перепелкиной Л.П. Что такое итоговое сочинение? Каковы требования к нему? Как подготовиться к итоговому сочинению? На эти вопросы отвечала преподаватель в течение запланированного времени. Информационно – математический профиль тоже провел день на занятиях в ПГУ. Акимова И.В., к.п.н., доцент кафедры «Информатика и методика обучения информатике и математике», погрузилась с ребятами в увлекательную тему, связанную с решением задач по информатике на языке Python. Что же это значит? Python — высокоуровневый язык программирования общего назначения. Педагог рассказала, что задачи по программированию на Python часто становятся камнем преткновения для новичков, которые чувствуют себя потерянными перед мерцающим курсором редактора кода. Но беспокоиться не о чем — даже сложнейшие алгоритмические головоломки поддаются решению при системном подходе. Успешное решение задач на Python начинается с понимания основополагающих принципов и методологий. Независимо от сложности проблемы, структурированный подход к решению задач повышает шансы на успех и минимизирует время, затраченное на отладку. Для учащихся химико-биологического профиля прошло необычное занятие по психофизиологии в лицее. Ребята на практике разобрали понятие динамического стереотипа – устойчивой системы условных рефлексов, которая лежит в основе наших привычек. А главным инструментом изучения стала деавтоматизация письма. Что такое динамический стереотип? Это своего рода «нейронная протоптанная дорожка». Когда мы ежедневно делаем одно и то же (чистим зубы, завязываем шнурки или пишем буквы), мозг перестаёт тратить лишние усилия – действия становятся быстрыми и почти бессознательными. Именно поэтому опытный школьник выводит слова в тетради, не задумываясь, где находится крючок у буквы «в». Первые результаты вызвали смех и удивление: буквы поползли в разные стороны, нажим стал неестественно сильным, а простейшее слово потребовало нескольких секунд. Научный смысл: когда мы искусственно ломаем автоматизм (деавтоматизируем процесс), в коре головного мозга перестраиваются временные связи. Человек заново осознаёт каждое микродвижение. Это мощный инструмент не только для исследований, но и для коррекции почерка при дисграфии, а также для развития гибкости мышления. В завершение занятия ребята пришли к выводу: динамический стереотип – не тюрьма, а помощник. Но важно уметь иногда выходить из автоматического режима, чтобы лучше понимать себя и учиться новому На занятии по физике кванторианцы решали задачи и проводили измерения оптической силы линз. Кроме того, исследовали различные изображения в собирающей линзе. Это было очень интересно! День прошёл продуктивно: каждая группа получила новый опыт и сделала шаг вперёд в рамках своей образовательной траектории. Глядя на горящие глаза наших лицеистов, понимаешь - эти шесть дней не прошли даром. Они не просто получили новые знания, а научились применять их на практике. И самое главное - поняли, что учиться может быть по-настоящему интересно!