С 1 сентября 2026 года в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации официальн... — 15 июля 2026 г. в 05:03:05.322
С 1 сентября 2026 года в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации официально вводится система оценивания поведения учащихся. Соответствующие изменения закреплены в приказе Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 года №316 (http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202605300016?index=3), который вносит поправки в Порядок организации образовательной деятельности. Установлена унифицированная шкала оценки поведения, включающая три уровня: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Характеристики уровней оценки поведения: «Образцовое»: соответствие поведения установленным правилам и отсутствие нарушений. «Допустимое»: поведение соответствует требованиям в целом, однако имели место отдельные нарушения, которые были устранены после получения замечаний. «Недопустимое»: систематические или грубые нарушения дисциплины и установленных правил поведения. При выставлении оценки учитываются несколько блоков критериев: Соблюдение дисциплины: отсутствие опозданий, разговоров не по теме, использование мобильных телефонов на уроках, следование распорядку школы во внеурочное время. Социальное взаимодействие: умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию. Личностные качества: ответственность, забота о школьном имуществе, участие в общественно полезном труде. Учебная активность: готовность к урокам, выполнение домашних заданий, конструктивная обратная связь с учителем и одноклассниками. Участие в школьных мероприятиях и проектах: в том числе в занятиях «Разговоры о важном», проектах «Движения первых». Каждая образовательная организация самостоятельно определяет в своих локальных нормативных актах основания и периодичность выставления оценок за поведение. Оценка выставляется классным руководителем с учётом мнений других педагогов, работающих с данным учащимся. Разработчики данной системы подчеркивают, что оценка поведения не является карательным инструментом, а служит следующим целям: 1)Повышение прозрачности взаимодействия всех участников образовательного процесса. 2)Своевременное выявление проблем в поведении учащихся и предоставление им необходимой поддержки. 3)Стимулирование осознанного поведения и развитие ответственности. Таким образом, вводимая система направлена на укрепление дисциплины, основанной на осознанном поведении, и создание более комфортной и уважительной образовательной среды.