Психологический практикум для педагогов — 24 марта 2026 г. в 05:19:52.288
Психологический практикум для педагогов «Агрессивность школьников: причины и рекомендации» Актуальность темы Почти в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на детей, обзывает, бьет, отбирает игрушки, вещи, грубо высказывается, одним словом ребенок, становится угрозой в коллективе. Этого забияковатого, грубого ребенка трудно принять таким, каким он есть, а еще труднее понять. Агрессивность ребенка , это прежде всего отображение внутреннего неблагополучия, неумения адекватно реагировать на события, которые произошли с ним. Ребенок при этом чувствует себя несчастным, никому не нужным. Вот он и ищет способ обратить на себя внимание взрослых и сверстников. Формируется такое мировосприятие в семье, под влиянием средств массовой информации. Агрессивный ребенок воспринимает мир как враждебный и пытается защитить себя, завоевать свое «место под солнцем». Ребенок не знает как по другому можно бороться за выживание в этом мире. Такие дети не могут сами оценить свою агрессивность. Им кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Выходит замкнутый круг: агрессивные дети бояться и ненавидят окружающих, а те в свою очередь, бояться их. Агрессивные дети требу ют понимания и поддержки взрослых. Они , обзывает, бьет, отбирает игрушки, ругаются потому, что не знают как поступать по другому. Их поведенческий репертуар жестко стереотипный, убогий и ограниченный. Если мы, взрослые, дадим им возможность выбора способов поведения, то наше общение с ними станет эффективнее и приятнее для обоих сторон. Работа с такой категорией детей должна проводится в трех направлениях: Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева. Обучение детей навыкам распознавания и контроля эмоций, умения владеть собой в ситуациях, которые провоцируют взрыв гнева. Формирование способности к доверию, сочувствию и сопереживанию. 5.Работа с гневом. Гнев - одна из основных и важнейших эмоций человека, вызванная чувством сильного возмущения и сопровождающаяся потерей контроля над собой. Переживание гнева создает побуждение к действию, а не само действие. А будет ли это действие агрессивным, зависит от ряда причин: индивидуальных особенностей нервной системы и социального окружения. Формирование способности к доверию, сочувствию и сопереживанию. Агрессивных детей чаще всего не волнуют страдания окружающих, они и представить не могут что кому-то может бать плохо. Если такой ребенок может посочувствовать «жертве», его агрессия будет слабее. Потому важна работа педагога по развитию у ребенка сочувствия. Одной из форм такой работы может стать ролевая игра. В процессе которой, ребенок может поставить себя на место другого, оценить своё поведение сбоку. Проиграть ссору, пусть дети предлагают различные пути выхода из конфликта. Дети приобретут умение становиться на позицию другого человека, распознавать его чувства.