В школе прошёл психолого‑педагогический консилиум «Вы порадуйтесь за нас-перешли мы в 5...
В школе прошёл психолого‑педагогический консилиум «Вы порадуйтесь за нас-перешли мы в 5 класс!», посвящённый адаптации учащихся 5‑х классов к обучению на уровне основного общего образования под девизом: «Не навреди!». Ключевой темой встречи стала роль психолого‑педагогических характеристик классных коллективов как основы для выстраивания работы педагогов‑предметников. Главная цель мероприятия — сформировать у педагогов целостное представление о каждом классном коллективе и об индивидуальных особенностях учащихся, чтобы предметники могли учитывать эти данные при планировании уроков и выборе методов взаимодействия. В работе консилиума приняли участие администрация школы, классные руководители 5‑х классов, педагоги‑предметники, педагог‑психолог, социальный педагог, а также учителя начальных классов, выпустившие эти коллективы. Перед консилиумом была проведена огромная подготовительная работа: - психолог провёл диагностику уровня школьной мотивации и тревожности (с использованием методик, адаптированных для младших подростков), в конце учебного года ученическую конференцию «Что ты ждешь от 5 класса?» с участием пятиклассников; - учителя начальных классов подготовили развёрнутые характеристики классов, включая сведения об особенностях поведения и учебных привычках; - социальный педагог подготовил сведения о составе семей, состоянии здоровья; - администрация проанализировала результаты успеваемости по итогам прошлого года. По итогам консилиума были сформулированы следующие рекомендации: - для педагогов‑предметников: использовать данные психолого‑педагогических характеристик при планировании уроков, уделять особое внимание формированию общеучебных умений (планирование, самоконтроль, работа с информацией). - для классных руководителей: организовать регулярные встречи с предметниками для обмена наблюдениями, проводить тематические классные часы по развитию навыков самоорганизации. - для психолога: вести мониторинг адаптации, проводить групповые занятия по снижению тревожности и развитию коммуникативных навыков, а также индивидуальные консультации для детей и родителей. Консилиум позволил сформировать единую стратегию сопровождения пятиклассников в адаптационный период. Педагоги получили конкретные ориентиры для работы с классами, а также понимание того, как учитывать индивидуальные и групповые особенности детей. В дальнейшем планируется регулярный мониторинг динамики адаптации и корректировка мер поддержки по мере необходимости.