МБОУ "СОШ поселка Круглое Поле" Тукаевского муниципального района РТ
Образование · 1 октября 2026 г.
29 сентября в рамках грантового проекта «СВОих не бросаем» в городе Альметьевск состоял... — 1 октября 2026 г. в 05:02:29.009
29 сентября в рамках грантового проекта «СВОих не бросаем» в городе Альметьевск состоялось профессиональное обучение для специалистов по теме «Что необходимо знать психологам о нейропсихологии». Наш педагог-психолог Чирковская Елена Ивановна приняла участие в программе и получила новые инструменты для работы с детьми. Почему нейропсихология — это не модное слово, а необходимость Часто за проблемами с учёбой, вниманием, поведением или усидчивостью стоят не «лень» и не «плохой характер», а особенности работы мозга. Нейропсихология помогает увидеть реальную причину: как мозг ребёнка обрабатывает информацию, почему одни задачи даются легко, а другие вызывают отчаяние, и что за эмоциональные срывы скрываются за внешне «непонятным» поведением. Нейропсихологический подход позволяет разобраться, если ребёнок: * быстро устаёт от нагрузки и не может удержать внимание; * испытывает трудности с чтением, письмом или счётом, которые не объясняются отсутствием старания; * импульсивен, расторможен или, наоборот, замкнут и тревожен; * с трудом переключается между задачами, забывает инструкции, теряет вещи; * реагирует на замечания острее, чем сверстники, и не справляется с эмоциями. Всё это — не вопросы воспитания или силы воли. Чаще всего это сигналы о том, что определённые зоны мозга ещё дозревают или работают неравномерно. И это можно помочь скорректировать — не упреками, а грамотной поддержкой. Спикерами программы выступили специалисты АНО ДПО «Институт Нейропсихологии»:клинические психологи, нейропсихологи, специалисты по сенсорной интеграции и адаптивной физической культуре. Участники получили практические инструменты, которые можно применять в работе с детьми уже сейчас. Особое внимание было уделено тому, как нейропсихологические знания помогают глубже понимать особенности поведения, эмоционального состояния и функционирования ребёнка и выбирать более точные подходы к работе. Когда педагог-психолог видит не «трудного ребёнка», а картину работы его мозга — меняется всё. Становится понятно, где нужно время и терпение, где — упражнения и коррекция, а где — просто щадящий режим. Ребёнок перестаёт чувствовать, что с ним что-то «не так», а родители получают конкретные ответы вместо общих фраз. Если у вас есть вопросы или вы хотите записаться на консультацию к нашему педагогу-психологу — обращайтесь, контактная информация доступна на сайте школы.