Говорит и показывает: шестиклассники Ялхой-Мохковской СШ попробовали себя в роли ведущи... — 5 марта 2026 г. в 11:46:44.388
Говорит и показывает: шестиклассники Ялхой-Мохковской СШ попробовали себя в роли ведущих подкастов 24 февраля в МБОУ «Ялхой-Мохковская СШ» для учеников 6-х классов прошёл необычный медиа-практикум «Школьный подкаст: от идеи до эфира». Мероприятие состоялось в рамках федерального проекта «Всё лучшее детям» национального проекта «Молодёжь и дети» и было направлено на развитие у подростков коммуникативных навыков, умения формулировать мысли, работать с информацией и выступать перед аудиторией в современном, востребованном формате. В гости к ребятам пришла приглашённый специалист — ведущая молодёжных программ на одной из региональных радиостанций и автор популярного подкаста о школьной жизни. Она начала встречу с живого и открытого диалога: «Кто из вас слушает подкасты? А кто думал, что это можно делать самим, прямо здесь, в классе?». Вопрос сразу вызвал оживлённую реакцию. Ведущая рассказала, что за каждым интересным выпуском стоит огромная подготовительная работа: выбор темы, поиск фактов, написание сценария, умение слушать собеседника и держаться перед микрофоном. «Подкаст — это разговор, который слышат сотни, а то и тысячи людей. Чтобы он получился живым и искренним, нужно не бояться говорить и уметь слушать», — подчеркнула она. После увлекательной беседы класс разделился на команды — «редакции подкастов». Каждой команде предстояло за ограниченное время придумать концепцию своего мини-выпуска на тему «О чём говорят шестиклассники». Темы ребята выбирали сами: кто-то решил записать выпуск о школьной дружбе, кто-то — о любимых и нелюбимых предметах, кто-то — о том, как находить общий язык с родителями, а одна команда замахнулась на обсуждение «Как пережить контрольную и не сойти с ума». Практическая часть началась с бурного обсуждения в группах. Ребята распределяли роли: ведущий, эксперт, звукорежиссёр (который следил за временем и тишиной), автор текстов. Им выдали листы для записей, примерные схемы построения выпуска и даже игрушечные микрофоны для полного погружения в атмосферу студии. Приглашённый специалист вместе с педагогами перемещалась от команды к команде, помогая советами: «Как заинтересовать слушателя с первых секунд?», «Какие вопросы задать, чтобы разговорить собеседника?», «Что делать, если в студии возникла неловкая пауза?». Самым волнительным и захватывающим моментом стала запись пробных выпусков. Конечно, это была не настоящая звукозапись, а творческая импровизация: каждая команда по очереди выходила к доске и разыгрывала свой подкаст перед классом. Одни ребята держались уверенно и с юмором, другие сначала стеснялись, но поддержка одноклассников и подсказки ведущей помогали раскрепоститься. В классе то и дело раздавался смех, аплодисменты, а после каждого выступления зрители задавали вопросы и делились впечатлениями. Кульминацией дня стало импровизированное «прослушивание» и обсуждение. Приглашённый специалист отметила каждую команду, указав на сильные стороны: у кого-то получились самые живые диалоги, у кого-то — неожиданные и глубокие темы, а кто-то удивил умением держать внимание зала. Все участники получили памятные сертификаты «Юного подкастера» и значки с символикой мероприятия. А самые яркие идеи было решено доработать и записать уже в формате настоящего школьного подкаста с помощью оборудования, которое гостья пообещала предоставить для следующей встречи. «Я никогда не думал, что говорить на публику может быть так интересно! — поделился впечатлениями Дикаев Аслан Хусейнович, ученик 6Б класса. — Мы с ребятами делали выпуск про то, как справляться со стрессом перед контрольными. Сначала боялся, а потом втянулся, даже не хотелось заканчивать. Теперь хочу научиться вести настоящий подкаст в школе». «Это был не просто урок ораторского мастерства, а настоящий тренинг по живому общению, — рассказала приглашённый специалист — ведущая подкастов. — В мире, где всё больше переписок и эмодзи, умение говорить, слушать и слышать друг друга становится суперсилой. Сегодня ребята учились выражать свои мысли, аргументиров