Рубрика "Логопедическая среда"😜🗣📝
Рубрика "Логопедическая среда"😜🗣📝 «Слышать, чтобы читать: логопедические игры для развития фонематического слуха» Многие родители спешат как можно раньше научить ребёнка читать. Но логопеды предупреждают: если у ребёнка ещё не сформированы речевой слух, зрительное восприятие и пространственные представления, раннее форсированное обучение грамоте может дать обратный эффект. Главное правило: занимаемся часто, но понемногу — 5–10 минут в день, в форме игры, без давления и отрицательных оценок. Игры на фонематический слух 1. «Поймай звук» Цель: учить выделять заданный звук в потоке слов. Взрослый называет слова, а ребёнок хлопает, если слышит нужный звук. Например, договорились ловить звук [с]: «сок», «лиса», «нос», «сын», «маска», «коса». Ребёнок хлопает, когда звук есть. Усложнение: ловить звук в начале, в середине или в конце слова. Можно не хлопать, а поднимать руку, прыгать, брать фишку. 2. «Первый и последний звук» Цель: развивать звуковой анализ. Взрослый называет слово, ребёнок определяет первый и последний звук. Например: «сок» — первый [с], последний [к]; «луна» — первый [л], последний [а]. Важно: говорим именно о звуке, а не о букве. Сначала лучше брать слова из 3–4 звуков. 3. «Цепочка слов» Цель: закреплять умение слышать последний звук и подбирать слово на первый звук. Взрослый и ребёнок по очереди придумывают слова: следующее слово начинается на последний звук предыдущего. Например: сок — кот — торт — тыква — ананас. Подсказка: если слово заканчивается на мягкий или твёрдый звук, уточняем: «Последний звук [т]. Придумай слово, которое начинается со звука [т]». 4. «Эхо» Цель: развивать речевой слух, внимание, чувство ритма. Взрослый произносит слоги или короткие слова с разной силой голоса, а ребёнок повторяет как эхо: «ба-бо-бу», «та-та-ТА», «ма-ши-на». Можно менять интонацию: тихо, громко, шёпотом, медленно, быстро. 5. «Хлопки по слогам» Цель: учить делить слова на слоги. Взрослый называет слово, ребёнок отхлопывает его по слогам: «ма-ши-на» — три хлопка, «ко-ро-ва» — три хлопка, «дом» — один хлопок. Затем можно считать: «Сколько слогов в слове?» 6. «Какой звук заблудился?» Цель: развивать фонематическое восприятие и самоконтроль. Взрослый специально произносит слово с ошибкой, а ребёнок исправляет: «шуп» вместо «суп», «шапка» вместо «тапка», «миска» вместо «мишка». Ребёнок должен сказать, какой звук «заблудился».