⚡10 апреля 2026 года на базе МБОУ ДО ЕЦВР состоялось важное — 13 апреля 2026 г. в 10:00:02.833
⚡10 апреля 2026 года на базе МБОУ ДО ЕЦВР состоялось важное профессиональное событие - семинар с участием специалистов нашего Центра. Тема встречи — «Системный подход в организации социально‑психологического сопровождения всех участников образовательного процесса» -оказалась особенно актуальной для современной педагогики и коррекционной работы. 💡 На семинаре обсудили: ✔️Особенности полового воспитания детей разного возраста и процесс формирования высоконравственных отношений. ✔️Роль психолога в профилактике и коррекции суицидального поведения обучающихся. ✔️Влияние стиля взаимоотношений в семье на формирование ПАВ, алкогольной зависимости. ✔️Меры профилактики травли и иных видов социально опасного поведения среди участников образовательных отношений. 📚Педагог - психолог Великохатская Н.В. говорила с коллегами о предупреждении самовольных уходов детей из дома и действиях всех участников образовательного процесса при их совершении. Она отметила, что самовольный уход из дома — тревожный сигнал, который может привести к серьёзной опасности для ребёнка. Наталья Викторовна обозначила причины ухода детей из дома. Отвечая на вопросы: "Как родителям, педагогическому коллективу, психологам и социальным педагогам предупредить самовольные уходы?"и "Что делать, если ребёнок ушёл из дома?" она подчеркнула, что своевременное внимание и поддержка могут предотвратить беду. 👩🏫Учитель -логопед Гречиха Л. Н. поделились практическим опытом работы по развитию речи дошкольников посредством нейроигр и представила успешный кейс из своей работы"Нейробика для мозга". В основе подхода — принцип нейробики: сочетание двигательной активности и речевых задач для стимуляции мозговой деятельности. Цель работы: активизировать речевое развитие через синхронизацию работы мозга и тела. 📚Для ее достижения использовались следующие типы нейроигр: 1. Кинезиологические упражнения (синхронизация полушарий); 2. Игры на сенсорную интеграцию; 3. Двигательно‑речевые игры; 4. Зеркальные и симметричные действия; 5. Дыхательно-артикуляционные упражнения. ❗Гречиха Л. Н. подчеркнула, что нейробика доказала свою эффективность как инструмент логопедической работы, т.к.: • делает процесс обучения естественным и увлекательным; • задействует механизмы нейропластичности для ускорения коррекции; • позволяет адаптировать задания под индивидуальные потребности ребёнка; • даёт видимый результат даже в сложных случаях. 👩🏫Директор нашего Центра Пунтус Л. В. затронула важную тему — подготовка ребёнка к первому классу и оптимальный возраст для начала школьного обучения. 👩🏫Она ответила, на часто задаваемые вопросы родителей: "Как подготовить ребёнка к школе?", и "Почему не стоит отдавать ребёнка в школу раньше 6,5 лет?" 👩🏫Лариса Викторовна отметила, что по закону в первый класс принимают детей от 6,5 до 8 лет, но каждый ребёнок индивидуален, поэтому перед поступлением в школу рекомендуется пройти диагностику готовности и оценить: • уровень развития речи и мышления; • зрительно‑моторную координацию; • эмоциональную устойчивость; • физическое состояние. ❗Главный и основополагающий вывод: лучший возраст для старта — когда ребёнок и хочет, и может учиться. ❗Лучше дать малышу ещё год на созревание, чем форсировать события и столкнуться с переутомлением, потерей интереса к знаниям и проблемами со здоровьем. 📌 Все участники семинара согласились с тем что,только системное и согласованное взаимодействие всех участников образовательного процесса позволит добиться устойчивых результатов. ❗Благодарим всех спикеров за глубокие и содержательные выступления, а участников - за живой интерес и конструктивный диалог! 🤝