Создания поделки из бросового материала в средней группе детского сада.
Создания поделки из бросового материала в средней группе детского сада. В современном мире человек выступает потребителем. Каждый день он приносит в дом продукты, красиво и разнообразно упакованные. Ребёнок растёт таким же потребителем, пока взрослый не покажет ему новую роль - роль Творца, создающего из привычных предметов «на выброс» (стаканчик из-под йогурта, засохший фломастер, пластмассовое яйцо от киндер-сюрприза) что-то оригинальное (цветок). Совместный процесс работы с бросовым материалом объединяет ребёнка и родителей, ребегка и педагога, ребёнка и других детей, оптимизирует общение между ними. Творческий ребёнок всегда популярен у сверстников, он как катализатор идей создаёт интересные игры. По мере накопления опыта работы с различным материалом, знакомством с их свойствами, ребёнок приобретает творческую самостоятельность: «Я могу сам сделать». Происходит развитие личностных качеств (целеустремлённость, умение доводить дело до конца, аккуратность), формируется положительная самооценка (поставленная цель реализована), развивается мелкая моторика рук, художественный вкус, образное мышление. Таким образом, конструирование из бросового материала вносит свой вклад в гармоничное развитие ребёнка. Конструирование из бросового материала очень интересное и полезное занятие для развития мелкой моторики детей. Бросовый материал даёт детям чувство независимости от взрослых, так приучает ребёнка к бережливости, он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старание, а в дальнейшем станет уважать и труд других людей. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Ещё Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Мыслительная деятельность невозможна без речи. Овладев навыками конструирования, ребенок овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях, запечатленными в соответствующих словах. При этом он не только приобретает знания, но и учится мыслить, поскольку думать это значит говорить про себя вслух, а говорить - значит думать. Перед педагогом стоит важнейшая задача — создать необходимые условия для вовлечения ребёнка в интереснейший вид деятельности, позволяющий раскрыть потенциальные способности. Опыт показывает, что дети с радостью и воодушевлением осваивают новые виды работ. Но увлеченность и интерес сами не рождаются, они воспитываются взрослыми. Воспитатель создаёт необычную ситуацию новизны. Поисковые ситуации заставляют детей идти от неизвестного к знакомому, догадываться, пробовать разные способы изготовления поделок. Результат этих увлекательных занятий не только конкретная поделка, но и развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения и нестандартного мышления. Основные цели конструирования из бросового материала — это развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание. В процессе конструирования детьми поделок из бросового материала воспитатель реализует такие задачи: - развивать познавательную и исследовательскую деятельность; - обучать приёмам изготовления простейших поделок из бросового материала; - познакомить детей с интересными возможностями необычного материала; - учить пользоваться для соединения частей и деталей верёвкой (наматывать, перекручивать, вязать узлы); -развивать мелкую моторику. Воспитатель - Ермилова Т.М.