БЕДА СОВРЕМЕННОСТИ: ДЕТИ, НЕ УМЕЮЩИЕ ИГРАТЬ.
БЕДА СОВРЕМЕННОСТИ: ДЕТИ, НЕ УМЕЮЩИЕ ИГРАТЬ. 🎈🪆🧸🪅🎈🪆🪅🧸🎈🪆🪅🧸🎈 Игра - основной вид деятельности ребенка. Через игру ребенок познает мир, учится общаться, примеряет на себя различные социальные роли. Без игры невозможно психологическое развитие ребенка. Детская игра развивается в 3 этапа 1. Период "хаоса", когда ребенок разбрасывает вещи, все трогает, нюхает, пробует на вкус.Такой период продолжается примерно до 1 года. 2. Период "манипуляции с предметами" - ребенок собирает пирамидки, складывает одну кастрюлю в другу, лепит куличики, Ребенок познает, что можно делать с миром, с предметами, как можно его изменить. 3. Примерно с 3-ех лет начинает возникать "ролевая игра", которая становится основным видом познания мира до 7-9 лет. Примеры таких игр "Дочки-матери", игра в профессии, в доктора, в магазин, дом, разведчиков и много-много других игр, которые придумывают дети. Именно ролевая игра помогает ребенку научиться общаться, решить внутренние конфликты через проигрывание сложных ситуаций. Без игры невозможен психологический рост ребенка и начало формирования психологически зрелой личности. Современные родители придают мало значения подобным советам, считая детскую игру чем-то несерьезным. Подумаешь, не наигрался! Но именно "наигравшийся" ребенок сможет перейти во вторую фазу - формирование ответственности, приучение к труду. Школьная учеба - это труд. Ребенок, который не хочет учиться, ребенок, который не может найти контакта со своими сверстниками, часто болеет и с трудом говорит о своих трудностях и проблемах, - это не наигравшийся ребенок. Психика еще не созрела для того, чтобы справиться со следующим жизненным этапом. Причины, по которым дети не получают достаточно возможностей полноценно играть: 1. Готовые сюжеты игр, избыток красок, звуков и информации, слишком много игрушек в раннем детстве. 2. Заполнение времени детей телевизором и гаджетами, которые атрофируют воображение. Без воображения невозможно играть. 3. Упор на раннее развитие детей, восприятие родителями раннего развития именно как умственно-интеллектуального. У детей не остается сил и времени на игру. 4. С детьми просто никто не играет! Родителям некогда, некоторые родители не любят играть с детьми, во дворах гуляют мало (или гуляют под строгие замечания мамочек, какая уж там игра), свободного общения со сверстниками мало. Почему так происходит - отдельный вопрос. Оказывается, прогресс оказался не прогрессивным, а агрессивным по отношению к нашим детям. Веками сложившиеся традиции дворовых игр, народных игр и потешек, подвижных игр оказались утеряны. Если раньше ребенок просто шел на улицу, общался со старшими братьями и сестрами, играл в садике и школе, то сейчас родителям приходится вести ребенка к психологу и учить играть. Раньше навык игры передавался из одного детского поколения в другое, от бабушек к внукам, от старших детей к младшим. Теперь же семейные и дружеские связи нарушены, родителям внушили ценность интеллектуального развития, а эти "гуси-гуси, га-га-га" - не модно, не современно. Это очень грустно. Ведь без игры ребенок психологически не может перейти на следующую стадию - осознанности, ответственности и любви к труду. Если ваш ребенок росточком вырос, а все еще ведет себя, как маленький, необходимо проверить, сформирован ли у него навык ролевой игры. Если этого навыка нет, никакая математика не поможет сделать его взрослее и ответственнее в психологическом плане. #детскийсадЕлочка40 #Жуковскийрайон40 #Образование40 #ОбразованиеЖуковскийрайонКалужскаяобласть #Детинеумеющиеиграть