Меседу про детство

+1

Это признаки нарушения пищевого поведения у ребенка ⬇️ ⛔️ ест только под мультики; ⛔️ ребенок ест ограниченный набор продуктов, как правило это моно продукты типа только макароны, только хлеб, сладкое и тд; ⛔️ не любит сложных блюд: многокомпонетных, с подливой и тд; ⛔️ есть только в одном месте: только садик или только дома; ⛔️ постоянно вскакивает из-за стола, отвлекается, убегает, съев пару ложек; ⛔️ чтобы ребенок хорошо ел, его постоянно нужно развлекать и отвлекать во время еды; ⛔️ ест мало овощей и фруктов или не ест их вовсе; ⛔️ ребенку тяжело жевать мясо, давится, рвотный рефлекс, кашляет; Сколько признаков у вас совпало?

Утром мы считали галочки. У многих совпало 4, 5, 6 пунктов. И я знаю, что сейчас часть из вас в тревоге: «что же с моим ребёнком не так?» Отвечаю как нейропсихолог: с ним всё так. Это не каприз, не избалованность и не ваша вина. Это сенсорная избирательность. И вот что за ней стоит. Когда ребёнок ест — он не «оценивает вкус». Его мозг обрабатывает поток сигналов: текстуру во рту, запах, вид еды, температуру, звук жевания. У большинства детей эти каналы работают согласованно. У ребёнка с избирательностью хотя бы один работает гиперчувствительно. Запах может быть в 10 раз сильнее, чем для вас. Текстура мяса — как камни во рту. Кусочки в супе — как нечто пугающее. Поэтому он не «вредничает». Он физически не может это проглотить. А когда мы заставляем — закрепляется рефлекс отказа, и круг…

В прошлом году я задумала доказать на деле, а не на словах, что, обладая определенными знания и инструментами, можно минимизировать или вовсе убрать из жизни ребенка зависимость от мультиков и гаджетов. Мы отобрали 12 мам, которым в закрытом чате телеграм, каждый день я давала задания и сенсорные игры, в которые ребенок будет играть с удовольствием и забудет о мультиках) Вот результат. Представляете? Было 6-7 часов мультиков в день, а стало 60 минут! 😱😍❤️ В этом году я решила повторить! Буду показывать все в режиме онлайн. Мамочки уже приступают к первым заданиям) Обожаю свою работу)))

Занятия на межполушарные связи — это не просто «модные упражнения», а фундаментальная работа для мозга ребёнка. Они тренируют согласованность работы правого и левого полушарий, которые по природе отвечают за разные функции: – левое — за речь, логику, последовательность;
– правое — за образное мышление, эмоции, пространственное восприятие. Чтобы ребёнок мог учиться, общаться и регулировать себя, эти два полушария должны работать как команда. Связующим «мостом» между ними служит мозолистое тело — и оно активно формируется именно через движения. Польза занятий на межполушарные связи: 1. Развитие внимания и концентрации
Когда полушария взаимодействуют, ребёнку легче удерживать внимание, переключаться между задачами, слушать и слышать. 2. Формирование навыков чтения и письма
Чтение требует о…

Друзья, очень много я уже писала о детях с повышенной сенсорной чувствительностью (то есть гиперчувствительностью), но как-то незаслуженно обделила тему гипочувствительности. А ведь это тоже крайне важно! Дети с пониженной сенсорной чувствительностью кажутся «вялыми и медленными». Кажется, что у таких детей нет мотивации и спонтанного желания играть и исследовать окружающий мир (Bialer and Miller 2011). Они часто кажутся летаргичными и усталыми. В школе кажется, что ребенок с пониженной сенсорной чувствительностью не слушает то, что говорят, и/или дремлет, сидя на стуле. Ему может быть трудно подружиться с другими детьми, потому что он не может поспеть за быстрыми движениями других детей на площадке, либо в тот момент, когда он осознает ситуацию, другой ребенок уже отвлекается на что-то…

+1

Как же я ненавижу болеть. Болею обычно в запуски курсов. Когда работы слишком много, нужно снимать уроки, вести многочасовые бесплатные вебинары. Это огромна отдача энергии, всегда заболеваю. Ну, ничего, принимаю это смиренно и лечусь. Дала себе эти дни полный отдых. Сплю, пью чай, ем вкусняшки, рисую, смотрю фильмы и ничего не делаю 🤭 потом в турбо режиме буду наверстывать)

завтра последний день первого модуля у детей. я сижу и не могу нарадоваться))) неделя отдыха! можно будет подольше поспать и не думать, у кого какие уроки. у вас дети учатся по какой системе? знаю, что есть разные. у моих в школе 5 недель учатся - неделю отдыхают. у подруги - 7 недель учатся - неделю отдыхают.

Если в 4 года он не слышит без крика, в 10 вы услышите «ты меня достала» 😶 Посмотрите на своего ребёнка сейчас. А теперь прибавьте шесть лет. 🔹 В 4 не реагирует, пока не повысите голос. В 10 отвечает «ты меня достала» и уходит в комнату. 🔹 В 5 смотрит в глаза и делает наоборот. В 12 делает наоборот, не глядя: вы для него перестали быть фигурой, которую нужно учитывать. 🔹 В 3 падает на пол в магазине, и вы покупаете, чтобы прекратить. В 9 торгуется за каждое действие: «а что мне за это будет». 🔹 В 6 бьёт младшего, и вы объясняете, что так нельзя. В 13 бьёт словами, и объяснять уже некому: он давно знает, что нельзя, просто последствий не было никогда. Это не страшилка. Это дети, которые сейчас в младшей и средней школе. Их воспитывали мы. С любовью, с проговариванием чувств, с ув…

Доброе утро 😂

После этого «тихого вируса» некоторые дети начинают заикаться. Все обсуждают новый вирус – без температуры, но с адской головой и горлом. А я как нейропсихолог смотрю на то, что начинается ПОСЛЕ выздоровления. Проверьте своего ребёнка. ✅Просыпается по ночам – хотя спал нормально. ✅Истерики на ровном месте. ✅Отказывается есть. ✅Речь откатилась назад. ✅Навыки, которые были, – исчезли. ✅А у кого-то – то самое заикание. Вирус – это удар не только по горлу. Это удар по нервной системе. Врачи называют это астенией. Я скажу проще: у ребёнка села батарейка. И на севшей батарейке мозг не тянет то, что легко тянул раньше. Вот вам и слёзы. И откаты. И заикание. И важное: само это проходит не всегда. Нервную систему после вируса нужно восстанавливать – так же, как горло и нос. Как восстанавли…